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13 荷叶圆圆

【课前解析】

《荷叶圆圆》是一篇语言优美、想象丰富的散文诗。它用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。小动物们在荷叶的庇佑下或安静休憩，或愉快玩耍……全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。

本课是一年级下册第六单元第二篇课文，重在学习运用本单元第一篇课文《古诗二首》习得的“联系生活实际了解词语意思”这一语文要素，并学习句子的多样表达，积累优美句子，练习仿说、仿写。

关注主题：本课围绕“夏天”这个主题，通过圆圆的、绿绿的荷叶，晶莹剔透的小水珠，轻盈的小蜻蜓，呱呱歌唱的小青蛙，嬉戏的小鱼儿体现了夏天的情趣。全文洋溢着童真童趣，让读者感受到了夏天的美好。

关注插图：课文的插图色彩鲜艳，画面生动、形象、有趣味性，贴近孩子的视角和生活。圆圆的、绿绿的荷叶，婀娜的荷花，圆鼓鼓的青蛙，轻盈的蜻蜓，晶莹剔透的小水珠，跃出水面的小鱼……既拉近了孩子与文本的距离，也便于理解文本内容。

关注表达与积累：第1自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的。”这样的句式简洁、明了，让学生感受到句式的不同表达。课文第2—5自然段结构相似，句式相同，通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感、韵律感。

关注词语学习：本课中出现的由生字组成的新词，如“水珠、停机坪、翅膀、透明”等要引导学生联系生活实际来理解。

关注识字写字：认识新偏旁“身字旁”，与“身”进行对比，知道“身字旁”一撇不出头的变化，还要让学生了解身字旁的字一般和身体有关。

本课要写的7个生字中，“亮、机、朵”都含有一个相同的部件“几”，可以放在一起指导书写。特别注意的是“朵”的第二笔是“横折弯”。

【教学目标】

1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。

2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

【教学重点】

通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

【课前准备】

多媒体课件PPT

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

【教学过程】

一、激发兴趣，引入课题

1.教师引导：同学们，一提到夏天，你们会想到什么呢？

预设1：我会想到大大的太阳。

预设2：凉凉的冰棍。

预设3：还可以去游泳。

教师过渡：提到夏天，映入老师脑海里的是一幅美丽的画面。

出示课件1：

2.教师过渡：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”多么美丽的夏景图呀，今天就让我们一起走进课文——《荷叶圆圆》。

（板书：13 荷叶圆圆）

学生齐读课题。

（设计意图：课堂伊始，通过师生关于夏天的对话展开，引入夏天的主题，勾起学生有关夏天的美好记忆。）

二、初读课文，集中学字1.提出学习要求。

出示课件2：

2.教师指名分自然段朗读课文，随机正音。

3.教师激发兴趣：生字娃娃真顽皮，他们都跳到荷叶上了，你们认识他们吗？快去读读吧！

出示课件3：

/

4.教师提示：请同学们开火车来读这些词语，其他同学认真听，如果听到同学读错了，我们一起告诉他。

5.教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 篮　　　　　　　　　 立

小蜻蜓 —— 停机坪　　　　　　　　　 蹲

小青蛙 —— 歌 台　　　　　　　　　

游

小鱼儿 —— 凉 伞

【教学反思】

本课语言优美，结构相似，想象力丰富，适合学生积累、体验、培养语感。所以在本课教学中，我重视朗读的训练，始终以读为本，以读带悟。朗读的形式是多样的，可以根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读，也可以加入自己喜欢的动作演一演。在朗朗读书声中学生获得初步的情感体验，感受到了夏天的美好，感受了语言的美。

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