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第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳(共2课时)

一、 教学目标

知识与技能：

①了解二氧化碳的性质。

②了解二氧化碳的用途。

③了解一氧化碳的性质。X| k |B| |m

④认识一氧化碳在冶金工业的重要用途，知道生活中一氧化碳的产生途径，致人中毒的机理及对环境的污染。

过程与方法：

①熟练书写相关的化学方程式；

②初步学会二氧化碳的制备；

③通过一氧化碳与二氧化碳性质对比，学习对比的学习方法。

④通过探究活动过程，体验化学实验方法的科
学性，了解实验室制取气体的思路和方法；

⑤初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。

情感态度与价值观：

①通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法；

②通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识；

③了解并关注温室效应。

④通过全面认识一氧
化碳的性质，体会任何事物的两面性。

⑤通过对一氧化碳的毒性的了解及其对环境的污染，增强环境保护和自我保护意识。

二、 教学重点、难点.

教学重点

二氧化碳的化学性质、装置设计及制取方法；一氧化碳的化学性质。

教学难点

①实验探究二氧化碳的性质；

②一氧
化碳的化学性质；

③知识技能与过程方法的有机结合。

三、 教学方法

分析法、讨论法、探究法、实验法、对比学习法。

四、 教学用具

仪器:大烧杯（2个）、试管(6个)、导管、橡皮塞、酒精灯、试管夹、集气瓶、试管架、铁丝、火柴。

药品：集满二氧化碳的集气瓶（三瓶）、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蜡烛、稀硫酸、汽水。X k 多媒体展示台、有关实验仪器（一氧化碳性质实验）。

五、 教学过程

1、二氧化碳

教师活动

学生活动

教学意图



指导学生用课题2所讨论确定的装置来制取二氧化碳气体。

分组装配二氧化碳的制备装置。

初步学会二氧化碳的制取以供探究二氧化碳的性质之用。



指导学生探究二氧化碳的物理性质并完成课本P114页表格。

利用收集到的二氧化碳来探究二氧化碳的物理性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性等（可参照书P113-114页有关实验，也可自由发挥）。

让学生了解二氧化碳的物理性质，学会观察分析实验现象。[来源:doc.001pp.comdoc.001pp.com]



指导学生探究二氧化碳溶于水的过程中有没有化学变化？

根据书P118页[实验6—5]来实施探究得到结论并填在书P118页的表格上，并作出分析：（
1）石蕊是一种色素，遇酸变成红色。

（2）水不能使紫色石蕊变成红色，二氧化碳也不能使紫色石蕊变成红色。

（3）二氧化碳与水反应生成碳酸能使紫色石蕊变成红色。

（4）碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。

让学生了解二氧化碳和水能发生化学反应这一事实，学会根据现象、结论作出科学分析。



教师总结归纳学生的分析，用多媒体展示结论：二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，碳酸不稳定，容易分解生成水和二氧化碳。

学生书写相关化学方程式：

CO2+H2O=H2CO3

H2CO3= H2O+CO2↑

熟练写出相应化学方程式。



提问：长期盛放石灰水的试剂瓶壁上为什么会有一层薄膜？可能是怎么来的？

学生讨论：

1、与二氧化碳反应。

2、与氧气反应。

3、与水反应。并用实验探究得出与二氧化碳反应的结论。

让学生学会科学探究的实验方法并熟练写出：

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

知道二氧化碳的鉴定方法。



多媒体展示干冰及用途，并提问：同学们根据日常生活中 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 碳是温室肥料。

（4）、二氧化碳可用来灭火等用途

二、一氧化碳的性质

1、物理性质

颜色、状态、气味、 密度、 溶解性

无
气体 无 比空气略小 难能溶于水

2、化学性质

（1）一氧化碳的毒性

一氧化碳极易与血液中的
血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好的与氧气结合，造成生物体内缺氧而中毒。

（2）一氧化碳的可燃性

点燃

2CO+O2===2CO2

（3）一氧化碳的还原性

△

CO+CuO===Cu+CO2

3、一氧化碳的用途

有利的一面: 如作为能源、冶炼金属等。

不利的一面: 如果使用不当会使人中毒等。

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