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尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我是来自丰宁二小的郭某某，非常荣幸能够参加这次单元整体教学活动。下面我就单元目标的确立及落实情况分享自己的一点感受。

教学目标是整个课堂教学活动的出发点和归宿，做单元整体教学单元目标和课时目标的确立尤为重要。

根据课程标准，我们制定的本单元的总目标为：

了解字母组合or在单词中的发音规律，并尝试朗读和书写含有字母组合or的、符合发音规律的其他词汇。

能够听说认读单词tomatoes, potatoes, green beans carrots, horses, cows, hens, sheep，并能够讨论农场的蔬菜和动物的形状、大小、味道等。

能够运用核心句型What are these? Are these…? What are those? Are they…?及其回答讨论多数事物，并在情境里运用单复数讨论事物。

能够掌握并总结名词的单复数规律。

本单元的情感态度与价值观是了解蔬菜、肉、蛋、奶都来自哪里，体会农 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 紧密联系，都是在围绕着同一个话题“参观农场”，对学生语言的输出有递进性的要求。

更为重要的是单元的总目标其实在每一个分课时中都有体现。结合我自己的课来说，为了让学生能在真实有效的情景中灵活运用句型Are these…？及答语，我出示了各种还没有长大的小秧苗让学生来猜测是什么蔬菜，而不是让学生看着胡萝卜猜Are these carrots?那样的明知故问没有意义。同时引导学生在秧苗浇水灌溉生长的过程中体会农民伯伯的伟大与辛苦，渗透了本单元的所隐含的隐性主题。我们可以看到当分课时教授完毕，单元的总目标也就达到了。六节课教授结束后，学生对本单元的目标单词和重点句型均已会运用，达到了预设的教学目标。相信各位老师在昨天听课的过程中也都感受到了。单元目标的达成体现在各个活动场景中，在接下来各位老师的分享中，都会有所体现。

以上就是我对单元目标的一点粗浅认识，教学目标的确立与落实还需在实践中进一步发掘，期待着我们在单元整体教学的路上一起探索，共同进步。谢谢大家！

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