【一年级英语】第一单元hello第二课时教案

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单元教学设计框架

课题:小学英语沪教版一年级上册 Module 1 Unit 1 Hello

一、学情分析

基于一年级新生在不同条件下的英语基础不同,考虑到市托底课程是面向全市一年级新生的,本课将学情设定为零基础的小学一年级新生。因此存在部分学生可能缺乏一定的生活常识(对上午、下午没有概念;对时钟没有概念。)

二、教材分析

对于一年级新入学的小学生而言,身边的每一位人、每一件事都是充满好奇的。本单元话题Hello,恰好能够引导学生尝试主动向他人打招呼问候,通过问候的方式去结交、认识、和了解身边丰富的生活和伙伴关系;

分析本单元教学文本得知,本单元核心单词:hello, hi, morning, afternoon,均为用于问候的名词;核心句型为Hello! Hi!

1. 一年级学生需要达到的能力水平是“听和说”,因此需要大量的语言输入,同时加以丰富多彩的图片进行辅助学习。

2. 本单元的重点为morning和afternoon的区分,因此将本知识点作为重难点进行突破,利用时钟和太阳不同位置进行对比区分。

3. 本单元的难点为三个主要的时钟辨别:上午8点、下午2点和下午4点。

三、单元设计思路和依据

本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,将语音教学和故事教学相结合,倡导体验、实践、参与、交流的学习方式和情景教学,突出学生个体,尊重学生差异,发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线,通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动,使学生获得最基本的对英语听说能力,并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望,在注重学生知识能力发展的同时,特别强调人格的发展和思维的发展。

四、单元教学安排

课时

话题

素材内容



第一课时

A new day (1)

Let’s talk, Let’s learn.



第二课时

A new day (2)

Let’s talk, Let’s play



第三课时

A school day

Let’s act,Let’s talk, Let’s sing



第四课时

A nice day

Let’s act,Let’s talk, Let’s sing



第五课时

The Hello song

课外拓展





五、单元教学目标

1. 语言知识目标:能正确和熟练地忍睹下列新词汇:morning, afternoon, hello, hi; 能正确地理解和应用句型Hello,… Hi,… Hello, I am… Hi, I am… Good morning. Good afternoon.

2. 语言技能目标:能正确辨认动物的叫声;能准确地理解Hello, I am… Hi, I am…并用Hello,… Hi,…句型进行问答。

3.学习策略目标:通过情景教学法、交际法、游戏教学法等,掌握本课的词汇和句型,培养在日常生活中运用英语的能力。

4.情感态度目标:激发学生学习英语的兴趣,使他们喜欢与他人用英语作简单的交流;在英语学习中乐于参与,积极合作。

第二课时

课时话题:A new day (2)

教学内容:Let’s play 再构文本

教学目标:1、能听、说和认读新人名Kitty, Alice, Eddie, Danny。

能在语境中运用旧知和新学单词进行自我介绍。

能礼貌地与他人告别。

教学重点:1、能听、说和认读新人名Kitty, Alice, Eddie, Danny。

2、能礼貌地进行自我介绍以及告别。

教学难点:( 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 ,并加入情境中的句型,进行操练。

在教师的引导下学习第二段场景。Alice和Kitty之间的自我介绍。

在教师的引导下学习新词汇(人名),并加入情境中的句型,进行操练。并引用歌谣复习所学新知。



新知巩固与活用

根据情景对话,将学习的语言框架运用到现实生活。

运用游戏场景巩固所学语言框架,并进行德育渗透。

老师引导学生,用所学句型介绍自己。

教师引导学生,边玩边操练。并且进行德育教育。



小结

回顾当日所学

带领学生朗读以及梳理当日所学单词和句型。



练习布置及提交

巩固当日所学

回归文本,指读书本内容。

借助本课时渗透感知,开展预习。



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