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单元教学设计框架
课题:小学英语沪教版一年级上册 Module 1 Unit 1 Hello
一、学情分析
基于一年级新生在不同条件下的英语基础不同,考虑到市托底课程是面向全市一年级新生的,本课将学情设定为零基础的小学一年级新生。因此存在部分学生可能缺乏一定的生活常识(对上午、下午没有概念;对时钟没有概念。)
二、教材分析
对于一年级新入学的小学生而言,身边的每一位人、每一件事都是充满好奇的。本单元话题Hello,恰好能够引导学生尝试主动向他人打招呼问候,通过问候的方式去结交、认识、和了解身边丰富的生活和伙伴关系;
分析本单元教学文本得知,本单元核心单词:hello, hi, morning, afternoon,均为用于问候的名词;核心句型为Hello! Hi!
1. 一年级学生需要达到的能力水平是“听和说”,因此需要大量的语言输入,同时加以丰富多彩的图片进行辅助学习。
2. 本单元的重点为morning和afternoon的区分,因此将本知识点作为重难点进行突破,利用时钟和太阳不同位置进行对比区分。
3. 本单元的难点为三个主要的时钟辨别:上午8点、下午2点和下午4点。
三、单元设计思路和依据
本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,将语音教学和故事教学相结合,倡导体验、实践、参与、交流的学习方式和情景教学,突出学生个体,尊重学生差异,发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线,通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动,使学生获得最基本的对英语听说能力,并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望,在注重学生知识能力发展的同时,特别强调人格的发展和思维的发展。
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
A new day (1)
Let’s talk, Let’s learn.
第二课时
A new day (2)
Let’s talk, Let’s play
第三课时
A school day
Let’s act,Let’s talk, Let’s sing
第四课时
A nice day
Let’s act,Let’s talk, Let’s sing
第五课时
The Hello song
课外拓展
五、单元教学目标
1. 语言知识目标:能正确和熟练地忍睹下列新词汇:morning, afternoon, hello, hi; 能正确地理解和应用句型Hello,… Hi,… Hello, I am… Hi, I am… Good morning. Good afternoon.
2. 语言技能目标:能正确辨认动物的叫声;能准确地理解Hello, I am… Hi, I am…并用Hello,… Hi,…句型进行问答。
3.学习策略目标:通过情景教学法、交际法、游戏教学法等,掌握本课的词汇和句型,培养在日常生活中运用英语的能力。
4.情感态度目标:激发学生学习英语的兴趣,使他们喜欢与他人用英语作简单的交流;在英语学习中乐于参与,积极合作。
第二课时
课时话题:A new day (2)
教学内容:Let’s play 再构文本
教学目标:1、能听、说和认读新人名Kitty, Alice, Eddie, Danny。
能在语境中运用旧知和新学单词进行自我介绍。
能礼貌地与他人告别。
教学重点:1、能听、说和认读新人名Kitty, Alice, Eddie, Danny。
2、能礼貌地进行自我介绍以及告别。
教学难点:( 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 ,并加入情境中的句型,进行操练。
在教师的引导下学习第二段场景。Alice和Kitty之间的自我介绍。
在教师的引导下学习新词汇(人名),并加入情境中的句型,进行操练。并引用歌谣复习所学新知。
新知巩固与活用
根据情景对话,将学习的语言框架运用到现实生活。
运用游戏场景巩固所学语言框架,并进行德育渗透。
老师引导学生,用所学句型介绍自己。
教师引导学生,边玩边操练。并且进行德育教育。
小结
回顾当日所学
带领学生朗读以及梳理当日所学单词和句型。
练习布置及提交
巩固当日所学
回归文本,指读书本内容。
借助本课时渗透感知,开展预习。
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