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和谐师生关系 促成健康心理

影响学生健康心理形成的因素是多方面的，要解决学生的心理问题，固然要有科学的方法，要具有专业资格的人来实施，但我认为，开展心理健康教育，不应只是一两位心理健康教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。学生在学校中，接触得最多的还是班主任和各科老师，如果学校的所有老师都能关注学生健康心理的形成，能及早发现学生的心理问题，及时与心理辅导老师沟通，共同分析研究，配合心理辅导老师做好工作，我想这更有利于帮助学生尽快排解心理问题，形成健康心理。

师生关系是教师和学生在共同的教育教学过程中通过相互影响和作用而形成并建立起来的一种特殊人际关系圈。师生关系是教学活动得以开展的载体，是实现教育目标、提高教育质量的重要因素。

马卡连某某说：“我确信，我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把我们所教育的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 不断获得鼓励的环境之中，思维才能变得活跃，解决问题才会标新立异。教师在语言表述时还可以与眼神相结合，眼神的变化可传递着无声的信息，维系着双方思维的感知通道。如教学中遇到内容的不同叙述方式、问题的不同解答策略、应用的方法多样化等情况时，可提出富有挑战性的问题：“你想知道它的答案吗?你想怎样解决这个问题呢？”并同时用眼神对全班学生扫描说：“老师相信你们能自己想出办法来，试一试！”这使每位学生都感到自己是教师的“注意中心”，使学生感到自己不是“被冷落的人”，从而得到了信任，让学生在亲历中感悟解决问题方法的多样化，促使学生有更大兴趣去探求新知的奥秘。

作为教师的我们，应该深入地分析教材，结合学生的心理认知特点，努力创设学习情境，优化课堂结构，充分调动学生的学习兴趣，激活学生的思维活动。只要不断地探索、研究和改进，我们的化学课堂必然会有声有色、充满活力、意味无穷。

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