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语文课堂教学中学生健康心理的培养

语文因其学科特殊性，是对学生进行心理健康教育的不可或缺的主阵地之一。那作为语文教育工作者如何合理利用教材，培养学生健康向上的心理，对学生进行心理健康教育呢？通过多年来的实践与总结，我认为可以从以下几方面入手：

1．多提高

孩子的言行既是家长的一面镜子，同时也是老师的一面镜子。教师的心理健康直接影响着学生心理的良好发展，教师的不良心理行为容易使学生产生对教师质疑的心理问题，即教师自身就必须要有健康的心理素质才能做到“学高为师，身正为范”，才能让学生“亲其师，信其道”。因此，作为教育工作者，我们要不断学习有关心理健康的知识，将理论与实践相结合，不断提高自身心理素养，在教育学生的过程中教师要以一颗赤诚的爱心来面对所有的孩子；以一颗宽容的心悦纳每一位学生；以一颗善良的心关心每一位学生；以一颗赏识之心鼓励每一位孩子；以一个智慧的头脑来引领每位学生，以一个健康的心理来感染每位学生健康的心灵，教师要真正在教书、育人中与学生共同成长、共同提升。

2．更新教育观念

⑴提高教师对心理健康重要性的认识。常言道：“有怎样的校长就有怎样的教师;有怎样的教师就有怎样的学生。”教师是学生心目中的“重要人物”，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，教师的一言一行对学生有着潜移默化的影响。教师的心理健康问题影响学生的智力 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 践中总结出了一条经验，即建立良好的师生关系最重要。苏霍姆林斯基曾经指出：教育上巨大的不幸与失败，其根源常常在于教师不善于与学生交往。因此，教师要树立正确的师生观，充分认识到在教育工作中，教师是教育者、领导者，又是服务者;学生是受教育者、被领导者，又是学习的主人。教师要高度尊重学生的人格，尊重学生的自主性、主动性和积极性，要热爱学生，全心全意为学生服好务。

另一方面，虽然学生是学习的主人，但他们又是不成熟的，他们的成长和发展是离不开教师的扶持和引导的。要在平等的基础上树立教师威信，教师威信的树立，来自于教师的高尚人格、教师的广博学识以及教师职业所要求的特殊性格。有了高尚的人格，教师才能捧着一颗心来，不带半根草去；有了广博的学识，教师才能庖丁解牛、游刃有余；有了童心，教师才能了如指掌，与学生打成一片。有了公正感，教师才能一视同仁、因材施教。有了自制力，教师才能在各种复杂情况下，都能控制好自己的情绪。这样，以教师为主导的班级人际关系就一定是和谐的、愉快的，学生的心理素质会得到健康发展。

语文学科中有很多可以挖掘的材料来培养学生良好的健康的心理。教师要以善良的心态、健康的心理、良好的心智去观察、分析、理解、帮助学生，解开学生可能存在的心结，引领学生健康成长。作为语文教育工作者要让心理健康教育全面渗透在语文学科教育全过程中。

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