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在初中英语教学中渗透心理健康教育的工作方案

心理健康是目前素质教育的重要方面，英语新课程标准也指出：“英语学习不仅要要求学生通过课堂学习逐渐掌握英语知识和技能，也要加强心理健康教育、全面实施素质教育的重要过程。”这就要求作为初中英语的教学中要渗透心理健康教育，让学生在学习英语课的同时，也能感受心理方面的辅导，培养他们的健康心理，进而促进英语学习兴趣的提升和英语学习效率的提高。

创设小组进行英语学习呵护学生的心理

轻松自在，民主的英语学习环境利于学生放松心态，自由地发言，利于学生消除自卑的情绪，能激发学生积极地参与到课堂活动中来。如在笔者上阅读《The ant and the grasshopper》时，笔者设计了让他们分角色朗读和分角色扮演的小组活动，学生在小组讨论中自由讨论，每个人根据自己的角色定位，主动地完成自己的任务。因为是以小组为单位，所以害羞的学生就在小组中主动发言，在角色表演时，也是以整个小组为单位进行表演，所以他们也能克服焦虑和害羞，一起表演。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 会让他们更加热爱学习，对英语学科充满了激情。如笔者在学生回答问题很好后，会说“”Well done. You did a good job. You are great!Come on! You’re kind!Never mind. Im sure you’ll do better next time!”等，这些鼓励性的话语更加激励学生喜欢发言，积极发言。同时，笔者在进行作业批改时，也要使用鼓励性的话语激励学生，培养他们的自信心。如“You’ve done so nicely. Try to do better next time!”等。这些激励性的话语会让学生对于以后的生活和学习充满了力量，学习兴趣逐步被调动起来，也愿意和教师亲近、交流。教师也就更容易对学生教育中渗透心理健康教育了。

在日常英语教学中，教师在教学活动中应多设计一些心理健康的活动或对学生进行心理渗透，让初中英语课堂不是单纯地学习和传授知识的课堂，而是一个充满活力、充满心理关注的鲜活课堂。

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