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教学方案（第一单元）

单元

观察物体《三》

单元课时

2



主题

《学校教学楼三视图探究活动》

总课时

2

第 1课时



背景分 析

学生已经学习了观察物体《三》的基本内容，学会根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体，对给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。

本课安排在学生学完第一单元之后进行，以巩固基础知识+真实校园情境的模式进行课程实践。通过真实情境激发学生的学习兴趣，从而使学生喜欢上数学。本课还将添加学生未学习过的六年级下册的比例尺内容，主要让学生通过具体的尺寸按照本单元的内容，画出学校教学楼的三视图，并利用乐高等工具对学校教学楼模型进行制作。

本课的教学对象是五年级的学生，该阶段孩子心理和生理特征处于相对稳定状态。自控能力较好，有创新精神。技能学习也正逐步从模仿向创新发展，表现欲望强烈，可能合作意识相对较弱。因此，课程以小组形式进行，引导学生学会思考，学会观察，学会合作，学会创新，让学生在校园的真实情境中完成了第一单元的课后巩固作业。



教学目 标

1．熟悉本单元三视图的基本知识，学会观察不同方向物体的形状图。

2．利用校园情境中的教学楼，使学生体会数学在生活中的应用。

3.搭建教学楼模型，发展学生空间观念。



评价设 计

1.最佳作品奖

小组内成员相互合作，根据活动要求，画出教学楼三视图并搭建教学楼模型，根据小组作品，评出最佳作品奖。

2.最佳合作奖

在活动过程中，发挥团队合作意识 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 倍数的概念。

2.巩固质数、合数、奇数、偶数概念，会分辨和判断质数和合数，奇数和偶数。

3.小组内合作，通过比赛激发学生学习兴趣。



评价设 计

最佳小组奖。

方法：根据活动过程中各小组的表现，以及在活动中所积累的比赛结果作为评判依据。

最佳贡献学生。

方法：在所有小组中，表现最优的学生被评最佳贡献学生。



学与教活动设计

活动一：

班级人数分成5组，每组6人

老师报出一个数，每组抢答，哪组最快报对这个数的所有因数和5个这个数的倍数积累一分。一共玩5轮

活动二：

小组内轮流玩质数、合数、奇数、偶数，从1开始，往下报数，左手贴上质数，右手贴上合数，左脚表示奇数，右脚表示偶数。（满足对应特征，举起手或脚离开地面。）当满足多个特征时，需要同时做出动作并报出这个数。时间规定五分钟，看哪组玩到的数越大，为胜者。小组内成员有失误或错误时，其他成员可以帮忙和解答，推荐游戏运行。

活动三：2,3,5倍数游戏

从1开始报数，不满足要求，直接报出数字，满足一个数的倍数敲一下桌子，满足两个数的倍数敲两次桌子，满足三个数的倍数，敲三下。动作和报数不能同时出现。

总结：根据小组间的积分排名评出最佳小组奖

根据组内游戏，评出最佳贡献奖



教

学

反

思

这节游戏课充分体现学生之间的默契和互帮互学的学习氛围，学生在游戏活动过程中，巩固了本单元的基本知识，对于因数，倍数，质数，合数，奇数，偶数的概念有了进一步的学习。对于2,3,5的倍数特征有更深刻的认识。通过活动，学生加大了对数学学习的兴趣。





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