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小班课程沉淀

第44讲

小班 |宋某某 |第44讲 谁动了我的奶酪| 2018.05.28

课前准备：①准备五个苹果磁铁、打印两个苹果核磁铁；

②准备摆算式的数字和符号卡片，每人一套；

活动一 绘本《彩虹棉花糖》

边看绘本边在黑板上记录绘本里出现的算式，写在黑板上；

再复习之前学过的加法算式，写在旁边，对比找两列算式的不同→除了数字宝宝不同，符号也不同；

复习加法：加法是合在一起数，所以是变多了，用加一加→绘本里棉花糖被偷走被叼走，是变少了，就不能再用加一加→引入新的符号：减号（加号拿走了一竖）；

带读减号，教减号写法：平平的一横，像一把小砍刀→砍刀砍树，越砍越少；减号和等号区分

强调，加法中的等于号，是合在一起数一共有多少的意思，减法中的等于号是还剩下多少的意思；

说算式每个部分的含义、被减数和减数不能换位置

学情分析：1）基本都能理解减法的含义；部分小朋友在变少了→用减一减，变多了→用加一加这个问题上，运用的有些不太熟练；

活动二 看图列减法算式

动画引入：嘟嘟发现了什么？地上的鸡蛋碎了，苹果也被偷吃了，这是谁干的呢？

插入：关屏幕，在黑板上贴五个苹果磁铁，然后请小朋友闭上眼睛，小老鼠偷偷跑到教室里（把两个苹果换成苹果核），他干了什么坏事呢？你们发现了么？请小朋友睁开眼睛；在黑板上写下5、2、3，中间留空隙，这个算式不是完整的算式，怎么把他补充完整呢？苹果变少了→用减一减→写上减号→还要写上等于号→完整的算式；

切入例二，第一行彩蛋，提问每个数字的含义，然后问变多了还是变少了，用加一加还是减一减，最后找人补充完整；

苹果、方法相同，开小火车回答每个数字的含义，然后补充完整；

气球出判断题，判断方框里的符号或数字

3道题目讲完之后，擦黑板，小朋友翻开书自己完成例二第四题的汽车，并练习写减号；

学情分析：1）大部分小朋友在讲解一遍之后都能迅速将例二补充完整，少数小朋友对算式的结构不敏感，会把减号写错位置；

活动三 看算式，画一画

黑板上飞来了一群小蜜蜂，他们整整齐齐排着队，后面还有一个小算式，并且有一只蜜蜂身上画了叉叉，这是为什么呢？请小朋友仔细观察算式，说一说为什么有一只蜜蜂身上打了叉叉；

粉色蜜蜂和绿蜜蜂：让小朋友在小蜜蜂身上打叉，补全算式结果；绿蜜蜂的算式被减数变成方框，让小朋友打叉，补全算式的两个方框

练一练：

洋葱-胡萝卜：让小朋友自己打叉（小朋友自己定减掉的数量）算式里给被减数和减号、等号

白菜茄子：自己打叉、补全算式（算式只有减号和等号、其他都是方框）

讲解：算式最前面的数字宝宝是指：原来一共有多少，飞走的蜜蜂算进去才是原来一共，减号后面的数字宝宝是飞走了或者拿走了多少；

体验减法中“减去”的过程，强调要先画叉叉，再写结果；

下课休息

活动四 看图摆算式

蜡烛当例题

先看第一幅图，有什么发现？先观察发生了什么事情？原来一共有几条鱼？然后被偷吃了一条，还剩几条呢？然后按照算式的顺序，请小朋友说一说，算式最前面应该写多少（原来一共，被偷吃之前），然后鱼变少了，用？（减一减），变少了几个？（一个）还剩下？（三条）；写完之后，让小朋友一起读一遍这个算式；老师举例

小青蛙，老师举例，请小朋友先看图说故事，然后老师带领一起列算式；

猫头鹰：发数字和符号小卡片，小朋友先看图说故事，然后拿出对应的卡片，自己摆成完整的算式；

蜡烛：听老师讲故事，然后老师不提示，小朋友自己摆算式；

学情分析：1）启蒙班小朋友自己摆算式存在很大难度，所以需要老师一直带领，说一个数字，找一个卡片；提高班小朋友基本可以自己找卡片摆算式，但是需要很长时间；

活动五 听故 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 发生了什么？我们需要怎么做？（把石头搬走），那么你想搬走几块石头呢？先数一数原来一共有几块，然后自己把想搬走几块石头的想法告诉家长，然后自己摆出算式，摆好之后，老师采访小朋友根据自己的算式编出对应的故事，老师把每一种不同的算式写在黑板上，观察藏着什么小秘密→第一个排在最前面的数字宝宝是不变的→原来一共有几块石头是不会改变的；

第二题让小朋友选择，6-3=3或6-2=4或5-3=2……

第三题形式相同，摆好算式请小朋友根据自己的算式说出对应的故事；或者出选择题，给出加法或减法算式让小盆友选择。

拓展：

根据分号列减法算式

五只小猴荡秋千 抽象算式 掰手指算结果

家庭作业：书本P24-27

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