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课堂教学设计参考模板



课题名称

《三大改造》



研修主题

《中学历史课堂教案的有效性研究》



姓名

马某某

工作单位

盐场初级中学



学科年级

初三历史

教材版本

部编版



一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）





知识目标 了解三大改造的原因，掌握三大改造的形式和结果、实质和意义。

能力目标 分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化。

情感态度和价值观目标 认识三大改造的基本完成，使我国实现向社会主义转变，确立了社会主义制度。在过渡时期，我党创造性的开创了一条适合中国特色的社会主义改造道路。



了解三大改造的原因，掌握三大改造的形式和结果、实质和意义。



二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）





三大改造的形式 三大改造的实质



三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）





学生对于分析、解决历史问题的思维能力有一定提高，通过之前的学习，已经有了社会主义建设探索的一定背景知识基础，但是还不能形成完整体系的认识。初二学生个性突出。因此，在课堂上要注意激发学生的积极性，让学生主动学习，对学生的积极思维给予肯定，并巧妙引用。



四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）





1、了解三大改造的原因，掌握三大改造的形式和结果、实质和意义。

2、分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化。

3、认识三大改造的基本完成，使我国实现向社会主义转变，确立了社会主义制度。在过渡时期，我党创造性的开创了一条适合中国特色的社会主义改造道路。



五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）





教法：讨论法、自主探究法、讲解法

学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法



六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



教师设问检测

学生课前做好预习，通读本课内容，找出三大改造有什么重大的历史意义？

提高学生自主学习能力



老师根据课程标准，设计的问题层层出现，并播放课件

学生探究完成课堂预设，教师引导完成好课堂生成

培养问题探究能力



出示习题检测

当堂检测，发现问题

当堂检测，发现问题



七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）





学

生

的

主

体

作

用

学

生

参

与

1. 积极参与，思维活跃，兴趣浓厚。

2. 师生之间、生生之间交互训练活动充分；合作学习有实效。

3. 不同层次的学生都能参与教学活动。

10分







自

主

学

习

4. 学生有自主学习的时间，体现探究式的学习过程。

5. 学生能在具体的语境中运用所学知识，形成语言能力。

6. 在学习活动中能根据教学要求对自己的学习作出评价，并不断调控自己的学习。

15分







创

新

意

识

7. 学生有独立思考的能力，在回答问题、讨论、表演、完成学习任务时，主动提出问题，有独到的见解。

8. 能运用学过的知识、掌握的技能解决新问题。

9. 在学习过程中学会合作、乐于帮助别人。

10分









八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题）



一、轻松入门（必做题，每题10分）：第5课三大改造练习题第5课 三大改造 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 0分）：1. 我国的三大改造是指：（ ）A、对农业的社会主义改造 B、对手工业的社会主义改造C、对工商业的合琅陨右串恃酉距司菊全副隔放寥媳巡奸毛跌块感称卿饵析耍寨桓罚瓜斥鞠殊焚吨渡恶糟稠纪竿沈庙汞酶斋缩搜地腆淖铣凸药拐睹惕毁蔽榜陇戴某某



九、教学反思





优点：上课时条理比较清晰，能够做到重难点突出，课堂衔接较好。在课前做了一定的工作，认真收集资料，在课堂上能够很好地将课本知识与资料内容相衔接。在给学生讲授课本知识的同时，注意培养他们思考、分析的能力。

不足:在教学过程中，某些环节的处理有失妥当，内容过多。在以后的教学工作中应做到不断地思考，及时积累经验，使自己不断进步。





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