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《母鸡》探究性学习活动设计

---白某某

设计理念： 以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解作者的语言风格，加强语言实践。

教材分析： 《母鸡》是人教版第七册第四单元的一篇略读课文，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

学情分析： 八年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文内容，但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。

学法指导： 通过朗读来理会文章的思想感情。并且能够结合自己的生活实际体会出自己母亲所是方的母爱 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 环节二个步骤，步步推进，稳抓稳打，把学习的主动权交给了学生，使学生成为了学习的主人，调动了其学习的积极性，突出了教学重点中的“理解文意，积累重点字词”，并为下一步探究文章做好了准备。

2.研读探讨，理清思路：A.

哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？写喜欢母鸡的自然段是？ B.为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。C.作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？D. 作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？

学习资源：

学习资源我用了新华字典和多媒体设备。目的是培养学生自己动手自主学习能力。

评价要求：

在新课标要求的三维目标的基础上，从课堂评价、作业评价和考试评价三个方面探究进行评价。

对阅读能力的考察以采取多样化的形式，例如以小组为单位进行合作探究，探讨作品中难以理解的语句。

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