(教案与教学反思) 语文园地八

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语文园地八

【教学目标】

掌握把握文章的主要内容的方法。

通过分析课文拟题的方法,能合理地修改自己的习作题目。

能通过一个词语进行联想,并写一段话。

了解柳公权的书法特点,进一步提高鉴赏书法艺术的水平。

积累鲁迅文学作品中的一些富有哲理的句子。

【教学重难点】

掌握把握文章主要内容的方法。

通过分析课文拟题的方法,能合理地修改自己的习作题目。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、问题导入

同学们,当你阅读文章时,你能很好地把握文章的主要内容吗?把握文章的主要内容到底有哪些具体方法呢?下面,我们一同走进今天的语文园地八,来了解这些内容。

二、交流平台

1. 师:阅读文章时,要概括文章的主要内容,有哪些具体方法?(学生自由交流讨论)

(课件出示“交流平台”内容)教师补充概括文章主要内容的方法如下:

题目扩展法。有的文章的题目能高度概括文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容,如《夏天里的成长》一文。

要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素,并合理组织它们,这就是主要内容,如《狼牙山五壮士》一文。

段意合并法。把每段的段意连起来,就是文章的主要内容。如《宇宙生命之谜》一课。

摘录句段法。有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容,如《故宫博物院》一文。

取主舍次法。对写了几件事的文章,先分清事件的主次,然后根据主要的事件来概括它的主要内容,如《竹节人》一文。

2. 请结合《只有一个地球》一文,分析该如何概括文章的主要内容。(指名答)

小结:关注文章的题目抓关键词,对了解主要内容也有帮助。把握文章的主要内容,不同的文章有不同的方法,我们要灵活运用。

三、词句段运用

1. 师:读课件出示的各组题目,结合课文内容说说这样拟题好在哪里,再修改自己的习作题目。

(1)少年闰土狼牙山五壮士军神

(2)开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记。

(3)竹节人桥冰项链

(4)“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客

明确:(1)是用文中的主要人物作题目;

(2)是用文中的主要事件作题目;

(3)是用文中的线索作题目;

(4)是采用拟人,夸张或对比的手法拟题。

2. 思考:读课件出示的词语,你想到了什么?选择一个词语,把你想到的用一段话写下来。(学生自由举手说一说)

饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树

树林的深处 秋天的深处 心灵的深处

四、书写提示

1. 课件出示柳公权《玄秘塔碑》(局部)图片,教师引导学生分析柳公权的书法特点。

小结:柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施,点画棱角分明,结构精妙。

《玄秘塔碑》是柳公权书法创作生涯中的一座里程碑,标志着“柳体”书法的完全成熟,历来作为初学书法者的正宗范本,对后世影响深远。

五、日积月累

1. 课件出示鲁迅文学作品中的名言警句。教师引导学生理解、鉴赏这些句

子,进一步体会鲁迅先生文学作品的特点。

明确:(1)从字面上理解:没有感情的人不见得可称为英雄豪杰,爱怜子女的人怎么可能不是大丈夫呢?这段话的内涵是:真正的英雄都有丰富的感情,爱怜子女的人同样是大丈夫。

(2)这句话意思是:“希望”的有无取决于实践,消极等待,决无希望可言;努力争取,希望才能实现。

(3)鲁迅先生认为民族精神是最宝贵的,只有继承和发扬民族精神,中国才

有真进步。

埋头苦干:为国家、民族的利益,执着于一项事业,不畏艰险、奋斗不息的人,包括广大劳动人民,知识分子。

拼命硬干:置身家性命于某某,揭竿而起,斩木为兵的民 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 的生活,没有离奇的故事,没有引人入胜的情节,却充满了无穷的艺术魅力。

鲁迅先生的作品数量不多,因此意义并不大。

【教学反思】

本节课的教学中,在“交流平台”环节,学生能搜集资料并谈出一些概括文章主要内容的方法,体现了学习的主动性。在“词句段应用”环节,多数学生对文章题目命题的特点与好处,认识比较深刻,并能主动修改自己的习作题目;另外学生能够通过一个词语展开联想写一段话,只是有个别学生,写话内容比较单一。在“书写提示”环节,学生能主动搜集资料,共同探讨柳公权的书法特点,课堂参与度较高。在“日积月累”环节,学生积累了更多的鲁迅文学作品中富有哲理的句子,对鲁迅文学作品的风格了解更深。

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