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比较两篇《从贞观之治到开元盛世》教案的不同

第一篇教案的教学目标语言简练，把握住了重点，但是情感态度与价值观方面，内容太少。唐太宗身上有许多优点可以发掘并且能够帮助学生培养正确的价值观，它只写了善于听取他人的意见没有提到“成由勤俭，败由奢”。作者没有顾及五大核心素养中的爱国情怀。开元盛世的繁荣景象可以培养学生的民族自豪感，树立为中华崛起而读书的爱国意识，这一点是被第一篇教案的作者忽略的。

第一篇教案的授课紧贴课本。学生通过阅读课本，再根据教师设置的问题进行回答。这样就可以理清书本内容的框架。教师再 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 出盛唐是如何开辟的。这篇的讲授方式比较多元化。既有课本上的内容，还有补充材料。通过新颖的材料来集中学生的的注意力，激发他们的学习兴趣。同时他们的分析史料能力也能在课堂上得到锻炼。符合她在教学目标中所说的培养学生综合分析历史问题的能力。板书设计也非常直观，能让学生构建清晰的时某某。

但第二篇教案的缺点在于教师的提问难度相对较大。学生学生不一定能回答出来，这时候就可能陷入课堂的尴尬之中。

二者各有各的优缺点。相比于第一篇教学方式有点照本宣科，我个人更喜欢第二篇教学方式，我认为它更适合七年级的初中生。

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