七年级语文上册第16课《猫》教学设计

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七年级语文上册第16课《猫》教学设计

【知识与能力目标】

1、认识生字,正确读写?污涩、红绫、怅然、蜷伏、惩戒、怂恿、妄下断语?等词语;

2、训练学生运用?摘句归纳法?概括段某某,以提高学生明确、完整、简洁地表达段某某的能力,促进逻辑思维的发展;

3、能在具体的语言环境中体会?那时太阳光暖暖的照着,心上感着生命的新鲜与快乐?所表达的感情;

4、学会生字新词,会用?怂恿?、?怅然?造句。

【过程与方法目标】

有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。

【情感态度价值观目标】

激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣,形成关爱动物、善待生命的情感。

【教学重点】

1、学习用?摘句法?归纳段某某;

2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位,理解作者对第三只猫的死亡所引起的思考及其所要表达的思想感情。

【教学难点】

1、作者表达情感的细致入微。

2、通过反复诵读,理解内容,感悟中心思想及蕴含的人生哲理。

【教学准备】多媒体课件

第一课时

一、创设情境,谈话导入:

1、教师:同学们,今天有一个可爱的朋友要来拜访我们。不过,它说在跟大家见面之前,先跟大家打声招呼,让大家猜猜它是谁?

请看——(多媒体展示猫的图片)大家猜出它是谁了吗?它就是我们可爱的动物朋友——猫。我们一起用猫的语言向它打声招呼吧。(学生学猫叫)课前老师了解到很多同学家里都养过猫,谁愿意向大家介绍自己家的猫?(学生自由发言。)

2、教师:大家说的都是自己家的猫。猫,因为它的活泼乖巧,而被许多人所喜爱。可是,著名作家、学者郑振铎却见不得猫,再也养不得猫。这是为什么呢?下面就让我们一起走进郑振铎,一起解读《猫》,去探个究竟。

3、知识链接,郑振铎的短篇小说。

郑振铎的《家庭的故事》(共16篇)是一部写实短篇小说集。他的写实小说历来被文学评论家所忽略,大概是人们觉得?他写那平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁,更有悖于‘血和泪的文学’的主张?。

《猫》是《家庭的故事》中的第一篇。当我们读过《猫》后,在潜意识里会把它当作记叙文或者散文。的确如此,因为在《猫》中讲述的家庭生活,叙述时间与故事发展的时间同步(并没有把故事时间采用插叙或倒叙等手法扭曲着来表现);文本反映的生活也不复杂,只是记写了家养?三只猫?的生活片段,似乎更像?形散而神不散?的散文,然而这正是郑振铎小说的特别之处,也是现代文学史上小说创作的一种尝试。

3、作者简介。

郑振铎(1898—1958),笔名西谛、落雪等,是我国著名的作家、文学家和翻译家,也是我国新文化和新文学运动的倡导者。

郑振铎原籍福建XX,1898年12月19日出生于XX省XX县。1919年?五四?运动中,成为该校学生代表和**_*的代表,从此积极从事革命活动。1921年与沈某某等组织文学研究会。1923年主编《小说月报》。1931年后、历任燕京大学、复旦大学教授,暨南大***院长兼中文系主任,并主编《世界文库》。抗日战争期间留居XX,坚持进步文化工作。新中国成立后,历任文物局长、中***考古研究所所长等职。1958年出国访问途中因飞机失事逝世。

二、检查预习情况,学习生字:

1、指名读生字词。(出示生字:污涩、红绫、怅然、蜷伏、惩戒、怂恿、妄下断语)

2、重点指导?妄下断语、畏罪潜逃?等词语的意思。

三、初读课文,整体感知:

1、主要情节:写自己一家三次养猫的经过。

2、总领 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 的手法。前两只猫的受宠,反衬了第三只猫遭冷遇,而第三只猫遭冷遇的地位,是酿成它的悲剧的直接原因。

2、对于第三只猫的死,我为什么比前两只猫的亡失?更难过得多?而至追悔莫及?

——?我?主管臆断,认定鸟是被它咬死的,暴怒之下,用木棒打它,使它受到冤苦却无法辩诉,最后惨死在邻居家的屋脊上,是?我?把它害死的,而且这个过失是无法挽救的。

3、从这件事中,他明白了什么道理?作者想借此告诉我们什么样的人生哲理?

——应该平等地对待生命,对人对事不能存有偏见;要善待生命,同情弱小,关爱动物;凡事不能主观臆断,妄下断语,一定要弄清事实真相后再作结论,否则就会造成不可弥补的损失;要学会宽容,要有仁爱之心……

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