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XX县2019年春季学期八年级期末监测数学学科

质量分析报告

一、考试基本情况统计分析

1、全卷基本情况

实考人数

平均分

难度

及格人数

及格率

最高分

最低分

满分人数





















2、分数段

分数段

0-9

10-19

20-29

30-39

40-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-100

101-110

111-120



人数

　

　











　

　









二、试题评价

（一）试卷的基本情况

本次测试是由*_**统一命题，***组织各学校安排期末考试，旨在考查学生在本学期所学知识的掌握情况。本套试卷紧扣教材，试题在主要考查基础知识的基础上，增强了对知识的灵活性和应用性考查，对数学的运用能力、综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力进行了考查。

（二）试卷的基本特点

1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对数学基础知识的掌握情况。

2、标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中数学教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。整卷的试题难度 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 我们一定要注重课本，加强基础，落实对基本知识的掌握，对基本概念的理解，对基本方法的应用，对基本技能的娴熟，对基本思想的领悟。?

2、注重过程，培养习惯。教师要更加关注学生的学习过程，要求学生注意细节，养成认真、严谨的好习惯；要引导学生切实关注自主学习的体验过程，重视知识的发生过程，养成良好的思维习惯。比如，可以要求学生建立一个错题本，随时记录自己的错误，及造成错误的原因，或建立一个记录本，随时记录易错、易忘问题，根据个人的具体情况，查缺补漏，将知识归类，将解题方法归类。在形成知识的基础上加深记忆，养成习惯。?

3、突出方法，提升能力。在教学中，通过一定量的习题训练，让学生自己加以反思，总结，从特殊中发现一般，注重问题的通性通法，在一般中捕捉特殊，注重方法的灵活变通。从而真正提升学生准确计算的能力，初步的空间观念，简单的逻辑推理能力，以及分析问题、解决问题的能力。尤其是对于分析问题、解决问题能力的培养，首先要培养学生认真审题和具体问题具体分析的习惯，而不是单凭机械记忆、模仿套用等。?

4、在八年级的几何学习时，用推理的形式从简单的一步或两步的因果形式开始要求学生的书写，培养用符号语言表达的严谨的逻辑思维。

2019年7月7 日

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