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藤野先生

【学习目标】

1、有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。

2、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

3、讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。

4、品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。

【重点难点】

重点：理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

难点：1、对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。2、对真正“爱国性”的理解。

【知识链接】

这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。

预习案

鲁迅，原名（ 周某某 ），浙江XX人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。《藤野先生》选自他的散文集有____《朝花夕拾》_______,其中包含我们学过的课文__《从百草园到三味书屋》_____________和____《阿长与》__________。

2、看拼音写生字。

fXXXXXi hóng 绯红 biXXXXXo zhì标致 luò dì落第 bù xùn 不逊 nì míng 匿名jié zé 诘责tuXXXXX cí 托辞 yXXXXXo wú xiXXXXXo xXXXXX杳无消息yóu guXXXXXng kXXXXX jiàn油光可鉴shXXXXXn wù tòng jí深恶痛疾 yì yáng dùn cuò 抑扬顿挫

3、通读课文，整合课文内容

见到藤野先生之前（第一自然段至第三自然段）：写作者在东京的所见所感

与藤野先生的相识、相处和离别（第四自然段至第三十五自然段）：

（第四自然段至第五自然段）：写作者往仙台途中的所见和到仙台受到的优待

（第六自然段至第二十三自然段）：（第二十四自然段至第三十一自然段）：

（第三十二自然段至第三十五自然段）：写与藤野先生交往的四件事，多方面表现藤野先生的高尚品质。

离开仙台（第三十六自然段至第三十八自然段）：对藤野先生的怀念及藤野先生的精神对作者的鼓舞。

探究案

本文写了作者与藤野先生先生交往的哪四件事，从这四件事中，可以概括出藤野先生什么样的性格特征？

?

事 例

思想品质



1

添改讲义

认真负责，一丝不苟



2

纠正解剖图

热情关心，严格要求



3

关心解剖实习

正直无私，真挚诚恳



4

了解女人裹脚

探索研究，实事求是



 这四件事，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。

鲁迅为什么要学医？是什么原因使鲁迅决心弃医从文？

鲁迅原是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的，但“匿名信”和“看电影”这两件事深深地刺激了他。匿名信事件使作者深感弱国弱民倍受岐视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的愿望。“看电影事件”使作者深感医学只能解救病人肉体上 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 表现了作者对同胞们的愚昧麻木非常痛恨、鄙视的思想感情。

C 表现作者对自己同胞的愚昧麻木强烈的愤激和对造成这种状况的封建统治的深切痛恨

反思：





教学反思：

1、教学设计过多的考虑教学过程的完整性，有些急于呈现一节优质课，对学生的知识接受、学生的理解能力考虑太少，所以课堂容量太大，知识点的落实不好，课堂上变成我引领学生，而没有尊重以学生的主体的地位。

2、不能立足于学生，给学生思考时间，也没有给学生沉淀知识的时间，所以感觉每个知识点的完成，没有平时课堂上学生给我的“老师，我们会了”这种感觉。因此，我认识到不能为了课堂的完整，而让学生掌握的知识不透彻，在课堂上要以学生学会知识为主。

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