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创造真实学习情境

为了克服“填鸭式”教学的弊病，创设学习情境是必要的。在学习创造真是学习情境的过程中，《学习情境的本质与创设策略》提出学习情境是与学生所学习的内容相适切的、包含问题的生活事件。创设学习情境的目的是帮助学生更有效地学习知识内容，而为了使教学过程看起来似乎更生动而呈现一些与教学内容无关的情境是不建议取纳的。建立学习情境的本质是生动的生活事件，其中包含与教学内容相应的、具有内在联系的问题。学习情境既是时间，同时又是问题。

《数字化学习情境下终身学习力的构建研究》表述以数字化学习为核心的信息技术与课程的整合，不同于传统的学习方式，具有如下鲜明的特点：一、学习是以学生为中心的，学习是个性化，能满足个体需要的；二、学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩，活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验，使英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力。

因此，如果我们能合理适时地使用信息技术，创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力；充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。

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