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第二单元集体备课

本单元围绕“关爱”这个主题安排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》3篇课文,语言优美，画面动人，3篇课文从不同侧面反映了“关爱”。《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；《一匹出色的马》表现了家人之间的相互关爱。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容

课时

教学目标



雷锋叔叔，你在哪里

2

认识43个生字，读准1个多音字，会写27个字，正确读写30个词语。

能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。

能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。

读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。

懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。



千人糕

2





一匹出色的马

2





语文园地二

4

认识11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。

仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；能发现汉语一词多义的特点。

能根据提示，写自己的一个好朋友。

展示书写成果，能交流书写的经验和体会。

能积累关爱他人的谚语。

能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。



5 雷锋叔叔，你在哪里

?教学目标

1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，正确读写“叔叔、足迹”等6个词语。

2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

3.朗读课文，能读出问答的语气。

4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

?教学重难点

1.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

?教学策略

1.识字写字

（1）识字。本课有13个要求认的生字，这些字字形复杂，形声字居多。可采用形声字猜读、形近字比较、联系生活经验理解等方法识记。可引导学生归类识记，还可以通过与熟字组成常用词，在新的语境中巩固识记。

（2）写字。一是分类指导，本课要求会写的9个字中，左窄右宽的字有“锋、昨、洒、温、暖”，上宽下窄的字有“冒、留、弯、背”。二是重点指导，如“暖”，要注意右边“爰”和“爱”的区别，左边是“日”，不是“目”，有太阳才暖和。

2.朗读教学

教学时，可抓住课文中的反复句和问答句进行朗读指导。指导读反复句时，教师可以先示范读，让学生感受语速、语调的变化，再让学生模仿练某某。朗读问答句时，可采用男女生对读、师生对读等朗读方式。

3.理解运用

教师可在简介雷锋、初读课文的基础上，引导学生围绕“雷锋叔叔，你在哪里”这一问题展开学习。重点指导朗读，想象画面，可以想象周围环境，也可以想象人物表现，还可以拓展想象。

?教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件；搜集关于雷锋的资料。

?教学课时 2课时

第1课时

?课时目标

1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨、冒、留”这4个字。

2.能采用多种方法猜测“泥泞”的意思，能说出了解词语意思的方法。

3.朗读课文，能读出问答的语气。

4.读第1、2节，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

?教学过程

板块一 情境导入，指导写字

1.创设情境，指导书写。

（1）课件出示雷锋的图片和相关文字介绍，并播放歌曲《学习雷锋好榜样 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 助人的精神。我主要采取以下的方法组织教学：

1.多种方法猜测重点词语。

在学习课文的过程中，“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”等词语阻碍了学生对诗歌内容的理解。因此，教学时，我相机指导学生学习猜词语意思的方法，如通过图片辅助、联系生活体验猜测“泥泞”的意思。

2.变式朗读感受文体特点。

全诗结构相似，音韵流畅，比较适合朗读。教学时，我重点引导学生读好反复句和问答句。我多次采用男女生对读、开火车读、师生合作读、齐某某等方式，读出诗歌的内涵。

3.想象画面理解人物形象。

“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。教学时，我通过引导学生想象周围的环境，想象人物表现，以及拓展想象，感受人物的精神品质，加深理解。

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