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XX县教育科学“十三五”规划

（第一批）课题结题验收

申

报

表

课题编号： DHJK1351-38

课题名称： “传承民间艺术，感受趣味区域”的实践研究

课题负责人： 郭某某

单 位： ***

课题编号

DHJK1351-38

课题名称

“传承民间艺术，感受趣味区域”的实践研究



重点课题



一般课题



中期检查结果

重点



课题负责人

郭某某

工作单位

***





研

究

成

果

简

述

及

自

我

评

价

一、研究成果简述

（一）理论成果

1.形成民间艺术融入幼儿园区域游戏活动的可行性实施策略

（1）挖掘主题活动中的民间艺术元素，把民***。幼儿园区域活动与民间艺术并不与之相驳，相反而能有效的融合，丰富了区域活动的内容，有效促进幼儿体、智、德、美不同程度的发展，通过挖掘主题活动中的民间艺术元素，把民***，如大班“我是中国人”主题活动中，在表演区投放具有民族特色的乐器如：马头琴、手鼓、锣、戏曲服饰、大褂、各族服饰、民间舞曲和民间童谣的磁带等。提供面具、脸谱、头饰、木偶、手偶让幼儿进行故事表演；益智区投放漂亮可爱的民族娃娃，供幼儿欣赏和认知；在美工区提供了制作脸谱的丰富材料纸板、剪纸、剪窗花等活动，展示一些不同的脸谱图片等；体育区投放竹竿、风筝、舞龙踩高跷等玩具材料。

（2）利用传统节日，把民俗活动***。

利用传统节日，开展各种民俗活动，构建民间艺术特色区。如：在“元宵节”来临之际时，幼儿园便组织幼儿包某某、点心吃元宵，还请家长帮忙做各式的花灯进行游园展示和猜谜活动。到了“端午节”，邀请家长进园助教，与孩子一起包粽子，并给他们讲屈原的故事，玩划龙舟游戏，在美工区投放布料、针线让孩子学习缝制粽子，体育区摆放大箱子让幼儿进行塞龙舟活动；在“中秋节”举行了“庆中秋 大团圆”制作月饼活动，美工区、陶艺区孩子可以进行月饼制作活动，了解中秋节的由来，知道中秋节的民俗习惯。在清明节、重阳节等等民间节日时，我们都分别组织各种形式的民俗活动，在这个民俗活动区中让幼儿通过动手实践，感受传统节日的文化

（3）利用家长、社区资源，把民***。

利用家长、社区资源，开展民间艺术区域活动，可以通过家长会帮助家长理解我们开展民间艺术活动区的意义，指导家长尽力为幼儿创设良好的民间艺术氛围，共同收集资料，帮助孩子顺利了解民间艺术。其次，发动家长、幼儿收集相关的照片、实物、图片等，并布置在相应的活动区。另外，我们把身怀绝技的“民间艺人”请进幼儿园，有些家长擅长刺绣、编织、陶艺等制作，年纪大的祖母祖父他们年少时玩的游戏如滚铁环、扎手绢、定钉子、玩翻绳、拼摆、民族服饰拼图等民间游戏，这些都是很好的资源，把她们请进园进行技艺的传授；社区中的陶瓷、竹编、藤编工坊成了孩子进行学习民间技艺的教育场所，孩子通过走进社区工坊，了解民间泥塑、竹编、藤编。

2.构建了民间艺术融入幼儿园区域游戏活动的指导模式

（1）角色参与法

幼儿进入活动区后，教师可根据情况积极参与，以参与者的角色身份指导活动最为自然、有效。新投放的民间材料幼儿开始不会玩，如表演区的戏曲服装，教师可以观众身份进入：“你们要表演戏曲呀？我最喜欢看了”

（2）适度评价法

根据孩子不同发展水平进行不同的适当评价，多激励创造性的发挥。

(3)图符暗示法

刺绣、编 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的内容，构建了具有民间艺术特色的区域游戏活动，幼儿在活动中感受美、表现美，形成了活泼开朗的性格，培养了幼儿的创造能力。

（三）研究存在的不足之处。通过实践，***表现出对民间艺术浓厚的兴趣，了解了民间艺术的内容，学会了众多民间艺术的技法，但一些技术含量较高的民间艺术，在幼儿园区域中实施还有一定的困难。











所

在

单

位

意

见



年 月 日（盖章）





县教育科学规划领导小组办公室意见





评结.定果建议 优秀 良好 合格 不合格





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