幼儿园谈话活动的设计与组织
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幼儿园谈话活动的设计与组织
第二章 幼儿园谈话活动
［教学目标］
1、使学生了解幼儿园谈话活动的特点和主要目标；了解幼儿园谈话活动各类型的基本特点和要求。
2、使学生初步掌握幼儿园谈话活动的基本结构、组织方法、注意要点。
3、在学习的基础上能独立设计一个谈话活动。
〔教学重点、难点］
1、幼儿园谈话活动的基本结构、组织方法
2、独立设计一个谈话活动。
第一节 幼儿园谈话活动概述
一、幼儿园谈话活动的特点
（一）拥有一个具体、有趣的中心话题
（三个要求)
第一、中心话题应是幼儿日常生活中熟悉的、喜闻乐见的。
第二、中心话题要对幼儿具有一定的新鲜感和刺激性。
第三、中心话题要与幼儿已有的知识经验相适应。
（二）是多方参与的言语交往活动
这是谈话活动与讲述活动最主要的区别所在。谈话活动更侧重于幼儿的言语交往，由此构成了幼儿与教师、教师与幼儿、幼儿与幼儿交谈的三种不同的基本模式。在这三种交流模式中，前两种是有一定的区别的。
请问：区别在哪里？
（三）谈话的语境随意、宽松、自由
1、话题的扩展和见解自由。
谈话活动中没有统一的答案和看法，也没有什么一致的讲述经验和思路。幼儿完全可以根据自己的意愿和内心感受，将自己的想法直截了当地表达出来，与大家共享。这一点也正是谈话活动的独特魅力所在。
2、语言自由，不强求规范。
谈话活动主要目的是鼓励幼儿大胆地与他人交谈，勇于善于表达自己的意见和想法，但同时，它不要求运用规范的言语与他人交谈。
二、谈话活动的类型
（一）日常谈话（三个年龄班都适用）
日常谈话带有极大的情境性和感情色彩，不受时间、地点的限制。
1.日常个别谈话
主要目的在于增强部分幼儿的自信心，调动幼儿参与活动的兴趣和积极性。
2、日常集体谈话
与前者相比，其话题更自由，可以同时有多个话题。形式更活波，可以是师生间的谈话，也可以是幼儿间的谈话或是师生、幼儿间的讨论等 。
在每日散步时，教师可以就园内花草树木或其他的环境变化与幼儿进行交谈和讨论，教师可以问；“滑梯旁新添的轮胎秋千可以怎么玩？你们猜猜是谁把它掇到这儿来的？我们要怎样爱护轮胎秋千”等 。
（二）有计划的谈话活动（小班下学期开始）
这类活动是教师制订一定的计划和教案，依据事先确定的话题，有目的地组织幼儿进行谈话．
我们可以拟定以下的一些话题：
1.我最喜欢的．．?-（人物、动物、玩具、图书、衣服等）
2．我和周围的人（如爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师及小朋友等）
3.我和节日（如：六一儿童节、国庆节、新年等）
4.我参加的一些活动（如?°春游真快乐?±、假期里最有意义的事等）
5.周围环境的变化（如：?°春天的玉兰花?±、?°火炬树怎么枯萎了?±）
有计划的谈话活动需要事先进行精心的准备和计划。
由于有计划的谈话活动对幼儿的有意注意、有意记忆及言语能力有一定的要求，因此一般而言，这种活动从小班下学期开始进行。
（三）讨论活动（中班以后）
讨论活动是一种特殊的谈话活动形式。说其特殊，是由于它在话题形式、言语交往和教师的指导上都有其开放性的特点．
首先，讨论活动的话题一般是开放性的问题，同时讨论所涉及的事物应是与幼儿已有的知识经验相符合、但对幼儿来讲又有一定难 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 位幼儿向大家介绍自己的压岁钱。要求幼儿用连贯的语言说出拿到压岁钱的感受，及对不同的给压岁钱的人，自己是如何感谢他的。
(2)教师提出新的问题，帮助幼儿拓展话题：你们拿到压岁钱后怎么用的？幼儿谈话时，提醒大家注意听他说话，了解他谈话的内容。学习他的谈话经验并学习用轮流、修补的方法进行谈话。
(3)继续拓展话题。
教师提问：明年过年，再拿到压岁钱，你准备怎么用？相互交谈后，请几位思路有新意的幼儿上来谈谈自己的打算。
4、教师进行小结，使幼儿懂得拿到压岁钱时应向别人表达谢意，还要逐渐学会正确管理使用压岁钱。
课堂作业
独立设计一个谈话活动。（用语言表达出来。）
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