以下为《依法维护生命健康权》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《依法维护生命健康权》教学设计

**_*学彭学斌 ***

教学目标：

1、知识与能力：知道生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命健康权不受侵害；了解法律对未成年人生命健康权的特殊保护。增强自我保护意识和辨别能力，学会依法维护自己和他人的生命健康权，依法同侵权行为作斗争。

2、过程与方法：情境导课—新授导学—小结练习—布置作业；情境教学、小品表演、案例分析、讨论互动，联系实际反思、加入生活感悟、指导行为实践。

3、情感、态度、价值观：感受生命健康权的意义、作用，自觉尊重自己和他人生命健康的权利，增强依法维护生命健康权的法律意识和能力。

教学重点：生命健康权是首要的人身权，受法律保护。

教学难点：生命健康权的含义及特点；法律对未成年人生命健康权的特殊保护。

突破方法：通过多媒体视频资料、案例分析，让学生明白生命健康权是公民最根本的人身权，同时理解生命健康权的含义及特点和法律对未成年人生命健康权的特殊保护，突破重难点。

教学方法：情境教学法、小品表演法、活动法、讨论法、案例分析法等教法；亲身感受法、合作探究法、联系实际法等学法。 。

教学准备：搜集侵权案例，查找法律法规，制作多媒体课件。

教学过程：

一、情景导入：

展示案例：

2009年12月7日晚10时许，XX省*_**学发生一起伤亡惨重的校园踩踏事件，共造成8名学生遇难，26人受伤。这一惨剧发生在晚上9时许晚自习下课之际，学生们在下楼梯的过程中，一学生跌倒，骤然引发。该事件两名直接责任人叶继志和彭有良被XX乡市人民检察院以涉嫌教育设施重安.大全事故罪批准逮捕。2010年4月27日，**_*人民法院宣布了一审判决：育才中学原校长叶继志犯教育设施重安.大全事故罪，判处有期徒刑一年六个月；育才中学政教处主任陈某某、政教处干事彭和良犯教育设施重安.大全事故罪，判处有期徒刑一年，缓刑一年。

学生思考：这些学生的什么权利受到侵害？相关责任人受到法律制裁说明了什么？

师生归纳，引出课题：依法维护生命健康权。

二、新授导学：

（一）生命健康权是公民最根本的人身权。

【活动一】想一想道理：健康是“1”，名誉、金钱、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可能是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1”，后面的一切都是“0”。

师生归纳提升：人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命存在的前提。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义，生命健康权是公民最根本的人身权，处于人格权的首位。

【活动二】说一说：我国保护公民生命健康权的法律法规、中小学生安全教育日。

教师多媒体展示：宪法、刑法、民法通则、食品卫生法、交通安全法、国务院《校车安全管理条例》等；从1996年起将每年3月最后一周的星期一为全国中小学生安全教育日。2013年3月25日是第18个中小学生安全教育日，教育主题为“普及安全知识，确保生命安全”。

【活动三】请你当法官

多媒体出示：某晚报消息：某市小学五年级某班主任近几天发现本班女生小花嘴唇红肿，脸上被打的青一块紫一块，头顶上被打了一个血窟窿，后背被人用利器捅了一个血窟窿。经询问得知竟被亲生母亲毒打。老师和小花与母亲协商没有结果，决定去法院打官司。

(1)你认为老师和小玲能打赢官司吗？为什么?

(2)如果你是法官，会做出怎样的判决？（可以查资料，自己解决；可以讨论解决）

（3）小玲被毒打给我们什么启示？

教师评价并引导学生：我国法律规定，公民的生命健康权不受非法侵害，侵权行为应承担相应的法律责任。未成年人由于年幼、能力欠缺 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 3、依法维护 加强自我保护

爱护、尊重他人的生命健康权

教学反思：兴趣是最好的老师，本节课采用形象的比喻，变抽象为具体，调动了学生学习的积极性，突破了“生命健康权是公民最根本的人身权这一难点 。在“依法维护我们的生命健康权”的教学中，编创并表演小品，将学生带入模拟化的生活中，引导学生观察、辨认、分析、讨论生活现象，培养了学生多种能力 ， 把“依法维护自己和他人的生命健康权”的意识不知不觉的渗入学生的内心世界。 情境教学在导课和结尾得到了呼应，高开高收。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《依法维护生命健康权》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。