bpmf第1课时教案
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第1课时
课时目标
正确认读声母b、p，读准音，认清形。
正确拼读b、p和单某某a、o、i、u组成的音节。
能在四线格中正确书写b、p。
教学过程
游戏导入，激发兴趣
火车游戏：字母宝宝们坐上小火车来和我们打招呼啦，快来大声读出他们。学生开火车读 带韵母、声母、整体认读音节。
情境导入：小朋友们，拼音王国里还有很多几位成员，他们今天也要坐上小火车来和我们见面呢！他们就藏在这幅图画里（ppt出示书本插图）。我们来玩一场爬山游戏，一起认识几个声母朋友。学生打开课本（出示课本图片）
教师板书课题，学生书空课题，齐某某。
看看图片，仔细观察，说说你看到了什么？指学生回答。（提供句式：图上画着什么？在干什么？）
预设：小明和爸爸正在爬上，爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在山洞里捉迷藏。小明的手里拿着收音机在听音乐。（老师适当解释收音机的外形、作用）
结合情境，学习声母
引导观察
声母朋友最爱捉迷藏了，在图中找一找这几个声母（PPT出示：bpmf）。
预设：孩子手里拿着的收音机真像b,男孩T恤衫上的字母就是p,两个山洞门像m,爷爷手 里的拐杖像f。
让我们来认识这几个声母。
学习声母b和p，辨析音与形。
出示卡片：b师范读广播、爬坡
指导发音：声母发得短而轻。
卡片带读—指名读—开火车读
指着插图：听广播bbb，你能像老师一样，编一首儿歌，记住这个新朋友吗？
学生自己编口诀
把b请进声母列车里，坐进四线三格的位置上，它占中格和上格，师范写。
学习p
教师用薄纸片放在鼻前，分别发音，引导学生观察纸片摆动情况。
预设：读b时纸片几乎不动，读p时纸片摆动剧烈。
师总结：看来，读b时气流小，读p时气流较大，它是个送气音，把气流送出去。请小朋友们用自己的手心试着感受一下气流的大小。
观察声母b和p，识记音与形。
B和p不仅读音相似，他们的样子也很像呢！你有什么
师：声母b和p是对双胞胎，长得可像了，你有好办法能区分他俩吗？
预设生1:两个半圆位置不一样。引导口诀：右下半圆bbb，右上半圆ppp。
预设生2:一个像6，一个像反着写的9.引导口诀：像个6字bbb，9字反写ppp。
师：总结： 小朋友们提供了这么多好点子，相信你们一定能区分它们。
b像6，竖在前，指向天；p反9，竖在后，指向地。小朋友们提供了这么多好点子，相信你们一定能区分它们。
学习拼读，习得要领
过渡：拼音王国开起了联欢会，声母宝宝b可开心了，它要和我们之前学过的单某某手拉 手成为朋友，变成音节给汉字注音。快来看看它和谁拉手了。
教学两拼音节的拼读方法。
（出示b-a-ba课件）师：噢，原来它和单某某a碰到一起了。
教师边示范拼读，边用字母卡片演示两音相碰过程。
师：仔细听，b-a-ba
教师引导学生小结方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
师：老师刚刚读两个字母时，有不同吗？
预设生1:b读得声音轻，b读得快
预设生2:a读得重一些
师：是呀，前面读得又轻又短，后面读得重，跟我说。
练某某：跟读—指名读—开火车读。
练某某两拼音节ba的四声。
出示课文的4幅图，引导观察：小朋友们真能干！会拼读两拼音节了！那韵母a戴上 声调帽，你还会拼读吗？请你观察书上第29页的4幅图，说说分别画了什么，再试着自己拼读。
学生交流，看图学习拼读
（依次出示4幅图课件）
预设生1：图上画了猪八戒拿着数字8。师：请你读一读。大家跟他读。猪八戒的“八”
生2：图上有只小白兔在拔萝卜。拔萝卜 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：b占上格和中格，两笔写成，第一笔竖不能碰到第一条线。竖要直，右半圆要饱满。
教师范写--学生练习--集体反馈
p的书写
（出示课件）
预设：p占中格和下格，两笔写成，第一笔竖不能碰到第四条线。
教师范写--学生练习--集体反馈
（出示课件）
生观察、师范写、生描一个写一个，注意提醒写字姿势。
总结
师：今天我们学习了什么？你有什么收获吗？谁来和我们分享。
预设生1:学了声母b、p，还会写他们
预设生2:学会了两拼音节的拼读规则，会拼读关于b和p的两拼音节
作业
将课本第25页上b和p的两拼音节读给家长听；
请你用画笔为声母b和p穿上聚会的盛装。
板书设计：
教后反思：
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