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《3.bpmf》教学设计

袁某某

一、教学目标

1.初步认识声母b、p、m、f,能读准b、p音,认清形。

2.学会在四线三格中正确书写b、p。

3.正确拼读b、p和单某某XXXXX、o、i、u组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。

二、教学重难点?

教学重点

1.能读准b、p音,认清形。

2.在四线格里正确书写bp。

教学难点

区别bp两个声母的认读和书写。

2. 掌握拼读声母和韵母组成的音节。

三、教学准备

PPT课件、拼音卡片

四、课时安排：二课时

五、教学过程

第一课时

(一）儿歌导入，激发兴趣

师：汉语拼音用处大，识字读书需要它。帮助说好普通话，我们一起学好它。

（二）复习旧知，引出新课

1.复习拼音王国的构成

师:同学们,在前面一段的学习里,我们已经知道了在拼音王国里有三大家族:韵母、声母、整体认读音节。

2.复习6个单某某

师:我们已经认识了6个单某某,它们乘着火车来看我们了,一起读读。(乱序齐读卡片)

3.抢读乱序带调单某某

师:戴上声调帽子,把你会读的大声读出来,加上你们的小手挥一挥。指名-开火车-站立抢读。

4.引入课题

?师:今天我们继续搭乘专列去认识另外一个家庭——声母,跟老师读,声母。

（三）看图讲故事，引出字母

1.?指导看情境图说话

(1)?按顺序观察图片说话

?师:火车开起来了,很快地来到了山脚下,秋高气爽,阳光普照,人们都喜欢去爬山,请观察图画,谁在干什么?结合学生说到的词语出示“广播、山 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 先写一竖要写直,右半圆写饱满,不碰上下线。

2.教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法

3. 投影展示书写,引导生评价,学生进行二次修改

?（七）学习两拼音节的方法

1.指导学生看拼读示意图,自己尝试拼读

? 师:小朋友们观察一下,小姑娘在做什么?女孩使劲推木箱

2. 课件演示声母b和韵母XXXXX相拼成音节bXXXXX

? 师:把声母b和韵母XXXXX相拼在一起,拼出bXXXXX这个音节来。

3. 教学拼音方法,带领学生读“b-XXXXX=bXXXXX”

?师:你们想玩这个游戏吗?这个游戏有个小秘诀,注意前音轻短,后音重,两音相连猛一碰。看老师嘴型,b-XXXXX=bXXXXX(碰卡片)。

4.立足语用,设置情境,带调拼读

过渡:小朋友真能干,如果给音节的韵母戴上声调帽子,我们就能表示一个汉字的读音了。

5. 多种形式巩固带调拼读

小老师领读——开火车读——分组比赛——男女比赛——双列火车开起来。

（八）声母b　p拼带调音节游戏,巩固方法

?同桌练习读、自读——拼读音节长苹果游戏

?师:红通通的苹果怎样才能长在树上?像老师这样,p-u-pu普通的普,看,苹果就长上去了,请小朋友们在和同桌练习读,练准了,练得最认真的可以为苹果树长苹果。

（九）回归小结，布置作业

孩子们,这节课我们认识的声母朋友是——bpmf,b、p和韵母能组成音节朋友,回家后,和爸爸、妈妈一起用字母卡片做字母碰碰碰游戏。下节课我们再来品读

六、板书设计

bpmf

bp

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