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在实际教育教学活动渗透心理健康教育

一、营造健康心理生活的课堂

学生喜欢在一个安全的课堂环境里学习，这个环境一定是平等、宽松、民主、和谐的。在这个环境里，与同学、老师甚至教材进行对话，讲错了没有关系，提出问题有人关注，不认同老师的意见不会受批评，对教材有异议也没有人指责;当学习遇到困难时会得到善意的帮助，当取得成功时会得到诚挚的祝福，当标新立异时会得到大家的喝彩。在这样的环境里，与大家交流自己的学习体验是一种迫切的愿望，于是课堂成了学生放飞心灵的天空。

1 民主的教师，营造民主的氛围。

教学中，教师不再是一言堂，不再是绝对的权威 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 现出对学生优点的肯定和赞赏。有时候，即使学生的表现不很完美，但是老师总要从孩子们的表现中找到值得张扬的细节。不仅自己这样做，而且用自己的行为来暗示学生、影响学生、教育学生。为学生的进步喝彩，创造一种支持性的课堂环境，共同品尝成功的快乐，学生的个性才能得到充分释放。真正使课堂成为学生放飞心灵的天空。

二 今后设想

1、进一步强化教育科研理论学习，提高心理教育教科研的理论水平，认真总结实验经验和做法，全面实施心理健康教育。为心理教育的发展做出应有的贡献。

2、落实心理教育的全员参与，关注学生心理生活，努力构建“两个健康”即：健康的心理生活班级；健康的心理生活的课堂。

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