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对如何在实际教育教学活动渗透心理健康教育

创设生动有趣的情境，激发学生的乐学情感。学生的情感对其身心健康影响非常大。保持积极向上，乐观愉快的学习情绪是心理健康的重要标志。数学学科中具有较多抽象的概念、生硬的法则、一成不变的定理、乏味的数的运算等，相对于其它学科来说比较枯燥。

因此，教师有必要选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，创设生动、有趣的情境来激发学生的学习兴趣，促进学生更积极主动地投入数学学习，使学生在数学活动中做数学，体验快乐。要组织学生探讨计算方法。数学的计算置入有事物情境、有情节的探 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 》中“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”?

这句话的含义。教学中，我们要千方百计地吸引学生开展学习，少用命令式语言，尤其不能使用强迫、压制，甚至体罚等手段。其次，要公平地对待每一位学生。实践证明：学生最希望教师能公正、平等地对待他们，最忌讳教师有偏见，尤其是学困生。实际教学中，教师可以把一些复习性、基础性，或简单的问题让学困生回答，让他们感到其实我也能回答问题，也能取得成功，同时感受到老师并没有瞧不起他们，而是在无时无刻地关心着他们，从而慢慢地恢复学好数学的信心。

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