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我有以下几种在实际教育教学活动渗透心理健康教育的工作方案。

首先是直接利用课文，渗透心理健康教育。语文统编教材中有些课文心理教育因素比较明显，我们可以直接利用课文，使孩子们在理解课文内容的基础上能够得到心理健康教育，培养学生良好的心理素质。比如在上《一封信》这篇课文时，我让学生比较前后两封信的内容有什么区别，让学生说一说更喜欢哪一封信，从而使学生体会到露西写两封信时心态的不同，感悟 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 谦让的心理。

最后是开展实践活动，渗透心理健康教育。语文统编教材中，安排了许多口语交际和语文园地的课时，我们可以开展一些做手工、课本剧等实践活动来渗透心理健康教育。因为这些实践活动是需要学生分工合作的。在活动过程中，学生要安排好自己和他人要完成的工作，并且互相配合，互相迁就，共同完成任务。这大大拉近了学生与学生之间的距离，促进学生之间形成良好的人际关系，有利于养成学生良好的合作心理品质。

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