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《简单的数量关系》跨学科教学设计

一、教学目标

1、通过学生与计算机的对话，解决在游森林公园过程中遇到的买门票、租船、为猴子选择食物等问题，认识到计算机是学的有力工具，从而熟练掌握“单价x数量=总价”这个类型的应用题。

2、经历发现、提出、分析解决问题的过程，培养学生良好的思考习惯，培养学生的合作意识及运用所学知识解决实际问题的能力，并培养其优化意识进一步提升学习数学兴趣。

3、增强学生的社会责任感，具备人与自然和谐共处的观念;

二、教学重难点

能够应用“单价x数量=总价”这个关系式解决在实际生活中遇到的问题;

三、教学设计

（一）激情导课

1、创设情景激发兴趣今天我和你们的班主任带你们去游森林公园。(师贴艺术字:“游森林公园”)听到这个消息，你们的心情怎么样?

课件演示一辆小火车前进，放着《火车开了》的音乐我们到公园里面去游玩，要先干什么呀?

2、出示本课教学课题。明确学习目标

（二）民主导学

1、任务一：购买门票

师板书:购买门票课件显示 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 方案生评选最优方案，并说出理由。

生积极想办法，一致认为应该乘船。生在计算机上设计租船方案只需在方案内输入租金和数量，就会自动出现总租金每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案

（三）检测导结

课件演示猴山的全景并出现饲养员叔叔，他提出要求，让大家帮助他设计一个比较合理的为猴子购买食物的方案。教师提问饲养员叔叔要我们帮什么忙?课件显示为猴子选择食物的设计界面师演示选择食物的过程。

生拿起遥控器从5个方案中选择认为最好的。生通过课件中显示的每个选项被选择的比例情况，选择最合理的喂食方案。

生口述在计算机上设计方案，并说出思考过程。

（设计意图：将光标放在每种图片上面，就会显示每种食物的单价。选择哪种，只需要单击一下这种食物的图片，方案内就会自动出这种食物的名称和单价，只需在方案内输入数量，就会自动出现总价，而且还有经费使用情况的提示信息。培养学生的优化意识。）

小结：生活中离不开数学，遇到问题我们可以利用手中的工具帮助我们找到最优的方案。

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