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中等职业教育音乐专业指导性人才培养方案

一、专业与专业(技能)方向

专业名称：音乐表演（专业代码，原：140800，现：750201）

专业(技能)方向：声乐表演、器乐表演

二、入学要求与基本学制

1、招生对象：初中毕业生或具有同等学力者

2、学制：3年

三、培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和文化素养，掌握对应职业岗位必备的知识与能力，具有进入高等艺术院校深造的相关知识及技能,具有职业生涯发展基础和终身学习能力,能胜任声乐和器乐表演等艺术行业一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。

四、职业（岗位）面向、继续学习专业

专门化方向

职业（岗位）

 继续学习专业



声乐表演

声乐演员、社会文化指导员等

高职：

音乐表演、音乐教育、音乐学等

本科：

音乐表演、音乐教育、音乐学等



器乐表演

器乐演奏员、社会文化指导员等







五、综合素质及职业能力

（一）职业素养

1、热爱祖国，初步树立社会主义核心价值观，努力为中国特色社会主义现代化建设服务，为人民服务。

2、具有正确的职业理想和良好的职业道德，爱岗敬业，诚实守信，团结协作，乐于奉献，勇于创新。

3、具备必需的科学文化知识、专业理论知识和专业拓展知识。

4、具有健康的身体和心理，养成文明行为习惯。

5、具有正确的文艺观和审美观，能够在欣赏美、表现美和创造美的过程中不断陶冶情操，提高素养。

6、树立正确的就业观，掌握基本的就业和创业知识。

（二）知识结构及要求

1、具备基本的汉语语言和文字表达能力，及初步的英语听、说、读、写能力。

2、掌握初步的计算机应用能力和信息收集、处理能力。

3、具有继续学习能力和独立解决问题的能力。

4、具有初步的社会交往和活动能力。

（三）能力结构及要求

1、具有较熟练的五线谱或简谱视谱即唱及一定的听音记谱能力。

2、具有初步的钢琴演奏和伴奏能力。

3、具有一定的音乐表现能力和初步的音乐创作能力。

4、具备初步的形体表演和舞台综合表现能力。

5、具有正确的艺术审美和音乐鉴赏能力。

6、掌握基本的就业创业能力和适应岗位变化的能力。

7、职业特定能力：

（1）声乐表演方向：

①具有较熟练的所学唱法（民族、美声、通俗）的演唱基本技能。

②具备一定的合唱能力。

③具有初步的音乐（声乐）辅导、合唱排练指挥等社会文化艺术指导及其他专业拓展能力。

（2）器乐表演方向：

①具有较熟练的所学乐器（中国或外国乐器）演奏的基本技能。

②具备一定的合奏能力。

③具有初步的音乐（器乐）辅导、合奏排练指挥等社会文化艺术指导及其他专业拓展能力。

六、课程设置和教学要求

（一）公共基础课程

1、职业生涯规划与就业创业

教材：使用中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业生涯规划与就业创业》，**教育出版社出版。

教学要求：对学生进行职业生涯规划与就业创业指导，帮助学生通过了解社会、认识自我、了解职场、根据个人的兴趣、性格、能力和价值观、做好适应社会融入职场和就业、创业的准备，学会依据社会发展需求和个人特点进行职业生涯设计的方法，增强学生全面提高自身素质的自觉性，成就辉煌的事业，创造美好的生活，享受幸福的人生。

2、职业道德与法律

教材：使用中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》，人民教育出版社出版。

教学要求：帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，增强法律意识，树立法治观念，提高辨别是非的能力；做到自觉守法，严格依法办事，积极运用法律武器维护自身合法权益，同各种违法犯罪行为作斗争，成为具有较高法律素质的公民，并为将来依法从事职业活动打下基础，成为懂法、守法、用法的公民。

3、经济政治与社会

教材：使用中等职业教育课程改革国家规划新教材《经济政治与社会》，**_*出版。

教学要求：对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。使学生认同我国的经济政治制度，了解我国进行经济建设的基本方针和政策，能够初步分析和说明常见的社会经济现象，提高参与社会经济活动能力；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；了解所处的文化和社会环境，提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

4、哲学与人生

教材：使用中等职业教育课程改革国家规划新教材《哲学与人生》，高等教育出版社出版。

教学要求：对学生进行马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法及如何做人的教育。帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。使学生能够面对新形势下的新要求，进行正确的价值判断和行为选择，确立正确的人生目标和人生道路。

5、心理健康

教材：使用中等职业教育课程改革国家规划新教材《心理健康》，人民教育出版社出版。

教学要求：本课程是依据教育部2011年12月颁发的中等职业学校《心理健康教学大纲》，为中等职业学校提供一套适应时代发展和学生心理发展特点需要的心理健康教材，在内容上加强学生的思想道德教育，加强学生的职业技能培养，为学生求职就业做好心理准备。?教材内容力求贴近生活，贴近实际，贴近学生。强调认知、情感态度观念和运用的统一；强调心理健康知识普及与心理素质提高和行为的养成的统一，突出学生分析问题、解决问题的能力培养。?结合学生自身特点和当前的就业形势，培养学生学习心理健康知识，认识自身身体和心理健康的意义，对自己的人生做出正确的选择给与指导。

6、语文

教材：使用***职业学校文化课教材《语文》，**教育出版社出版。

教学要求：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。

7、数学

教材：使用***职业学校文化课教材《数学》，**教育出版社出版。

教学要求：遵循职业教育教学规律，在初中数学的基础上，学习必需的代数、三角、几何和概率统计等基础知识，进一步提高学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、空间想象能力、数形结合能力、逻辑思维能力和简单实际应用能力，提高学生分析问题和解决问题的能力、发展学生的创新意识，进一步培养学生的科学思维方法，从而提高学生的全面素质、职业技能和创业能力。

8、英语

教材：使用***职业学校文化课教材《英语》，**教育出版社出版。

教学要求：在初中英语的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，培养听、说、读、写的基本技能；注重培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力；激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力，形成有效的学习策略；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创新能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；还要使学生得到专门用途英语（ESP）的初步训练，为学生步入社会和进一步学习打好基础。

9、计算机应用基础

教材：使用中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础（第3版）》，**凤凰教育出版社出版。

教学要求：本课程与九年义务教育信息技术课程相衔接，依照职业教育的类型特性，面向职业学校学生学习、生活和职业生涯发展，加强科学与人文融合，强化学生手脑并用，帮助学生学会计算机基本操作和办公应用、网络应用、多媒体技术应用，改进学习和生活方式，优化活动和工作过程，提高信息技术创新意识和实践能力，为应对信息社会挑战、实现终身发展奠定基础。

10、《体育与健康》

教材：使用中等职业教育课程改革国家规划新教材《体育与健康》，高等教育出版社出版。

教学要求：通过课内外教学活动，全面提高学生身体素质，发展身体基本活动能力，增进学生身心健康。培养学生未来职业所必需的体能和社会适应能力，使学生掌握必要的体育与卫生保健意识，了解一定的科学锻炼和娱乐休闲方法：提高自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的能力，为学生个性与体育特长的发展及终身锻炼、继续学习、创业立业奠定基础。

11、艺术概论

教材：使用高等艺术院校教材《艺术概论第1版》，凤凰出版传媒集团、**美术出版社出版。

教学要求：通过学习，使学生以进步的、科学的艺术观来看待艺术，把握艺术的本质及其在社会生活中的价值。通过学习，使学生总体了解艺术活动的规律和特点，以及各个环节之间的系统联系。通过学习，使将来的和正在从事创作和设计的人，在了解艺术的特征、各个环节之间的联系等艺术活动等问题后，能较好地遵循审美规律和艺术规律能动地进行创作，并能有深度地欣赏和批评艺术作品。 通过学习，“艺术概论”不仅对艺术院校的学生和艺术爱好着，即令是对其他广大受众，都具有使之增加素养、拓宽眼界的积极作用。

12、历史

教材：使用国家教育部规划教材 《中国历史》第一版 人民教育出版社出版。

教学要求：本课程根据国家教育部2011年制订的《幼儿师范学校历史教学大纲》，编订幼儿师范学校历史教科书《中国历史》全一册。中国历史教学共66课时，其中古代史部分27课时，近现代史部分39课时。一般说，每节为一课时，只有古代史部分的第二十四节为两课时。本教材从素质教育出发，教材内容分为必读部分（宋体字）和选读部分（楷体字）。必读部分为基本要求，是学生必须掌握的内容；选读部分不作基本要求，各地区各学校可根据具体情况弹性处理。为培养学生的创新精神和实践能力，教材安排了一些实践活动建议。

13、地理

教材：使用国家教育部规划教材 《中国地理》第一版 人民教育出版社出版。

教学要求：本课程根据国家教育部2011年制订的《幼儿师范学校地理教学大纲》，编订幼儿师范学校地理教科书《中国地理》全一册。中国地理教学本书主要讲授自然地理和人文地理的内容。其知识内容以人地关系为线索，阐明宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境，以及城乡聚落、农业和工业生产地域、地域联系、旅游活动、人类与环境等基础知识和基本原理。课文中的小字部分为选学内容，供教师选授或学生自学。培养学生正确的资源观、环境观、人口观和发展观。教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解决实际问题的能力，全面提高学生的综合分析运用能力。

（二）专业技能课程

1、基本乐理

教材：建议选用《基本乐理课程》 2013年10 **师范大学出版社。

学习五线谱的音乐理论知识，全面掌握音律、记谱法、调式、音程、和弦、节奏、节拍、音乐的速度与力度、转调、移调、装饰音、音乐术语和旋律的知识。

考核形式：笔试

2、民族民间音乐

教材：建议选用《中国民族民间音乐》 高等教育出版社 2002年出版的图书，作者是邓某某?。

学习民族民间歌曲与歌舞音乐、民族民间器乐、戏曲音乐、曲艺音乐，使同学具备对我国民族、民间音乐的认知、分析、鉴赏和表现能力，培养对我国民族音乐文化的感情和民族精神。

3、中外音乐史

教材：建议选用《中国近现代音乐史简编》《外国音乐史简编》 上海音乐出版社。

通过本课的学习，使学生了解并把握中外近现代音乐历史发展的整体框架与基本线索，通过对不同时期所遗留下来的音响、文物以及文献等史料的分析与学习，对中外近现代音乐的历史面貌给予较为全面的认识、对中外近现代音乐的时代风格给予听觉感知、音乐的历史背景给予综合了解、近现代音乐历史的基本发展规律给予初步把握，从而加强音乐教育专业学生的音乐历史与文化修养，进一步树立正确的辩证唯物主义与历史唯物主义史学观与艺术价值观，为今后开展音乐工作打下必须的思想基础与专业理论基础。

4、视唱练耳

教材：建议选用《单声部视唱》上海音乐出版社。

对学习者进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。掌握音乐语言，使他们在单音、双音、和弦上能构唱自如，听辩准确，节奏上具有较强的速度感、节拍感，音高上建立很好的音高概念，听准音、唱准音。通过学习，能掌握音乐语言诸要素，提高对音乐的表现力与理解力。

考核形式：视唱和听力考核相结合。

5、钢琴基础与伴奏

教材：建议选用《钢琴基础教程》上海音乐出版社；《钢琴即兴伴奏与弹唱》人民音乐出版社。

学习钢琴弹奏的正确方法，通过钢琴基本技能训练；正确掌握钢琴弹奏的基本技法，具有演奏一定数量初、中级钢琴作品的能力，具有为简易的歌（乐）曲伴奏的能力。

6、声乐基础

教材： 《声乐实用基础教程》西南师大出版社；自编教材。

在自身条件的基础上，加强声乐理论基础知识的学习，培养学生对本专业的兴趣及爱好，训练专业技能，通过对中外优秀作品的学习，提高对作品的理解和鉴赏水平，基本熟悉音乐语言并通过演唱来表现作品，热爱祖国的音乐艺术。

考核形式：演唱考核

7、正音

教材：《普通话水平测试》南师大出版社。

学习普通话的科学发声，进行字、词组、短句、绕口令、诗歌、歌词、文章的朗读训练，进行易某某、词的归类训练，掌握语音的基础发声状态。达到国家《普通话水平测试等级标准（试行）》三级甲等以上水平，并取得相应的等级证书。

8、合唱

教材：自编教材。

学习合唱基础知识，训练合唱的声部组合、字音练习、协调训练、艺术处理，掌握合唱的基本技能，使学生具备合唱中与其他合唱队员互相协作的能力。

9、器乐演奏

教材：不同专业根据专业水平配置不同的专业教材。

在自身条件的基础上，加强本乐器的理论基础知识的学习，培养学生对本专业的兴趣及爱好，训练专业技能，通过对中外优秀作品的学习，提高对作品的理解和鉴赏水平，熟悉音乐语言，热爱祖国的音乐艺术。

考核形式：演奏考核

10、合奏

教材：自编教材。

各乐器声部的声音训练、协调训练、艺术处理训练；重点提升乐队队员互相协作的能力。

11、形体

教材：建议选用《模特形体》高等教育出版社。

掌握形体训练知识，训练形体技术和技能，塑造学生的形体美和仪态美，并具有鉴赏、表形体美的能力。

考核形式：台步考核。

12、现代舞

教材：自编教材。

通过对现代舞的学习，加使学生先了解它，学会现代舞的发力方式，加强对自己身体的认识，对呼吸的掌握，对身体灵活性有进一步的提高。加强能力的训练，尤其是地面动作，身体的无限扩张、收缩和放松、倒地和爬起，从而形成一种自然唯美、不造作的优美舞姿。

七、 表格

教学活动时间分配表(按周分配)

学期

理论教学

实践教学

入学军训

毕业教育

复习考试

公益劳动(机动)

学期周某某

假期

合计







内 容

周某某

















一

17

观摩

3天

1



2

1

21

3

24



二

16

观摩

3天





2

2

21

7

28



三

16

演出实践

3天





2

2

21

3

24



四

16

演出实践

2周





2

1

21

7

28



五

13

综合能力实践

4周





1

2

20

6

26



六

10

综合能力实践

2周



1

2

5

20

6

26



合计

88



10

1

1

11

13

124

32

156





音乐（声乐表演、器乐表演）技能方向 技能训练项目安排表

序号

技能训练

项目名称

课时数

学期

校历周

教学条件及设施

地点

考核目标与要求



1

基本功训练

17

1

21

钢琴及电教设备

实训室

基本技能



2

视唱练耳训练

17

1

21

钢琴及电教设备

视唱练耳实训室

音准、节奏



3

舞台训练

17

2

21

钢琴及电教设备

实训室

演唱、演奏方法



4

形体训练

17

2

21

电教设备

形体实训室

体态



5

合奏训练

34

3

21

钢琴及电教设备

实训室

合奏能力



6

表演训练

34

4

20

舞台灯光及音响

实验剧场

表演能力



7

演唱、演奏实践

51

4

20

舞台灯光及音响

实验剧场

完整表现力





音乐（声乐表演、器乐表演）技能方向 考证安排表

编号

证书名称

考证时间

(学期)

考证地点

证书等级

备注



1

计算机高新技术证书

二

ATA考核站

操作员级





2

市民英语证书

二

**市教育局

一级





3

普通话证书

三

普通话考核站

三甲以上证书





4

专业证书

四

*****

中级以上证书

或取得演员证



其它















课程设置与教学时间安排表

课程类别

序号

课程名称

学时数

课程教学各学期周某某









总学时

学分

一

二

三

四

五

六













18周

18周

18周

18周

18周

20周













15周

3周

17周

1周

17周

1周

17周

1周

17周

1周

10周



公共

基础课程

1

德育课

必修

职业生涯规划

30

2

2































职业道德与法律

34

2





2



























经济政治与社会

34

2









2























哲学与人生

34

2













2

















限选

心理健康

17

1

















1















职业健康与安全、环保教育等































2

文化课

必修

语文

558

36

6



6



6



6



6



6





3





数学

558

36

6



6



6



6



6



6





4





英语

558

36

6



6



6



6



6



6





5





计算机应用基础

96

6

3



3





















6





体育与健康

132

8

2



2



2



2













 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主题的模块化专业课程体系的课程改革理念，适用于***中等职业学校三年制音乐专业（声乐表演方向、器乐表演方向）。

3.本方案实行学生在校学习时间为3年的人才培养模式。每学期按20周计算，每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。第一至第六学期，每学期教学周18周，机动、考试各1周。

4.本方案公共基础课程和专业技能课程分别设有必修课与选修课。必修课指为保证专业人才培养的基本规格和质量，学生必须修习的课程。选修课分为限选课和任某某。限选课是为不同专门化方向或学习目标的学生设定的相关知识和技能的模块化课程；任某某是为拓展学生知识和能力，发展学生个性和潜能，满足学生继续学习需要而设定的课程。

5.本方案实施过程中，应坚持德育为先、能力为本，服务学生全面发展；坚持“做中学、做中教”，理实一体，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，注重因材施教；坚持教学质量评价主体、方式、过程的多元化，鼓励引导行业企业、学生和家长的参与，建立了毕业生升学、就业质量跟踪调查制度。

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