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识字3.拍手歌

第一课时

【教学目标】

1.认识“世、界、孔、雀、雄”14个生字，会写“歌、写”2个字。

2.能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地读儿歌，体验儿歌带来的快乐。

3.了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。

【教学重点】

1.认识“世、界、孔、雀、雄”14个生字，会写“歌、写”2个字。

2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

【教学难点】了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。

【课前准备】PPT

【教学过程】

一、多媒体导入，练某某生字“歌”。?

1.儿歌导入。播放《幸福拍手歌》。过渡：今天，老师给同学们带来了一首儿歌，请同学们听歌曲，一边听一边想：这首儿歌的歌名叫什么？

学生回答后教师总结：同学们知道的可真多，我们刚才听的这首歌就是《幸福拍手歌》。

导入课题：这节课，我们来学习《拍手歌》，板书课题，学生齐读课题。3.指导书写“歌”。

（1）引导学生观察字形：拍手歌的“歌”是在“哥哥”的“哥”右边加了一个“欠”。

（2）教师范写，提示书写要点：“歌”字左右结构，左右宽窄相当，左边“哥”上面的“可”去钩，两个“口”垂直对齐，“欠”首撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。

（3）学生练某某，展评，再练某某。

二、初读儿歌，整体感知。

1.借助拼音，自读儿歌。

借助拼音自由读课文，一边读，一边圈画出本课中要求会认的生字。

2.识记生字。

出示本课生字，学生开火车读，教师相机纠正读音，如读准前鼻音的字：锦、雁、深；读准后鼻音的字：孔、雄、鹰、翔、丛、猛、灵。

3.再读课文，整体感知。

（1）出示学习指南：

①数一数儿歌有几小节。

②读完后，你有什么发现？

（2）学生交流汇报，教师相机点拨：儿歌一共十个小节，按照从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列。每一句结构相同、节奏相同。第二至七小节中都有动物名称。

三、细读课文，借图识记。

1.学习第1小节，认识“世界”。

出示要求：学生齐读第一小节，读完说一说动物世界有什么特点？

（1）出示第一小节，学生朗读。教师指导朗读：“很新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇。

学生交流：动物世界的特点是“新奇”。

教师点拨：新奇的意思是新鲜特别。

（2）思考：新奇的动物世界都有哪些动物呢？

学生结合生活常识说一说自己知道的动物。

2.画一画，找一找。

（1）引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物：动物世界很奇妙，同学们刚才发现第2至第7小节中都有动物名称，请你读一读第2至第7小节，并画出新奇的动物世界里的动物吧。

（2）学生交流汇报，课文中的动物有：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

指名开火车认读：请大家跟这些圈画出的动物朋友们打个招呼。相机纠正读音。

学生借助图片了解课文中的小动物。

3.学习第2小节。

（1）请学生看课件展示的图片，想一想：为什么说孔雀和锦鸡是伙伴呢？预设：孔雀和锦鸡外形相似，颜色都艳丽，尾巴都特别长。

（2）指导理解“锦”的意思。

①出示“锦鸡”的图片并提问：“锦鸡”这个名字很奇怪，“锦”是什么意思呢？

②出示“锦缎”的图片并提问：你们发现锦缎和锦鸡有什么相似的地方吗？

预设：颜色都很显眼，都有花纹……

教师讲解：“锦”原来是指有彩色花纹的丝织品，如“锦缎”，后来逐渐表示色彩艳丽的意思，儿歌中的“锦鸡”，就是因为它的羽毛色彩艳丽，所以才叫“锦鸡”。

4.学习第3小节。

出示“雄鹰”图片，学习“翔”字。学生拼读词语“飞翔”。理解“翔”的本义是指盘旋地飞而不扇动翅膀。

点拨：翔，形声字，“羊”提示读音，“羽”提示字义。

学习第4 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 雄鹰 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫

五、玩拍手歌游戏，练某某1至第4小节。

1.课件出示第1至4小节儿歌，学生朗读，教师指导。

点拨：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”要读成儿化韵“huXXXXX bànr”，读起来就更有味道了。

2.拍手朗读：哪组同学能做拍手歌游戏读一读这四小节儿歌？

3.同桌之间展示拍手朗读。提醒：注意朗读的节奏。

4.教师引读。教师读每小节前半句，学生读每小节后半句，体会诗歌的节奏。

六、课堂演练，总结归纳。

课堂小结：这节课我们熟读儿歌，了解了一些动物的特点，会认写了一些生字，下节课我们继续学习儿歌。

布置作业

搜集带有“隹”、“鸟”部的字

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