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一、WHERE阅读的定义和特点

1. WHERE阅读的概念和目标

WHERE阅读是一种以大概念主题意义为引领的小学英语绘本阅读策略。它通过引导学生深入思考和参与绘本阅读，帮助他们获取绘本背后的意义，提升他们的思维能力和英语核心素养的落地。WHERE是一个缩写，代表了绘本阅读的五个关键要素：What（绘本中的知识和技能）、How（深度阅读和参与）、Affect（情感体验）、Reason（思考绘本意义）、Experience（绘本背后的内容）。

WHERE阅读的目标是培养学生在阅读中获得知识和技能的同时，更重要的是让他们思考和理解绘本的意义，提高他们的批判性思维和创造性思维能力。

2. WHERE阅读的特点和优势

WHERE阅读与传统的阅读教学相比具有以下特点和优势：

（1）引导学生深度阅读和参与：WHERE阅读通过大概念主题引领学生深入思考和参与绘本阅读，不仅关注知识和技能的获取，更注重学生对绘本意义的理解和思考。

（2）体验、思考及情境对话：WHERE阅读注重学生在阅读过程中的体验、思考和情境对话，通过情感体验和思考引导学生更好地理解绘本的内容和意义。

（3）主动揭示隐藏在阅读背后的内容：WHERE阅读鼓励学生主动揭示绘本背后隐藏的内容，引导他们思考绘本的意义和价值，从而提高他们的批判性思维和创造性思维能力。

（4）促进学生思维能力的提升：通过深度阅读和参与，WHERE阅读帮助学生培养批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，提升他们的思维能力和英语核心素养。

（5）使阅读的内容更有连贯性：WHERE阅读通过大概念主题引领学生深入思考和参与绘本阅读，使阅读的内容更加有连贯性，帮助学生更好地理解和应用所学的知识和技能。

总之，WHERE阅读是一种有益的小学英语绘本阅读策略，它通过以大概念主题意义为引领，追求学生的深度阅读和参与，帮助他们获取绘本背后的意义，提升他们的思维能力和英语核心素养的落地。二、WHERE阅读的实施步骤

WHERE阅读是一种以大概念主题意义为引领的阅读策略，旨在帮助小学生在阅读过程中实现深度参与和思考。以下是WHERE阅读的具体实施步骤：

1. 选择合适的绘本

在进行WHERE阅读之前，教师需要选择适合学生年龄和英语水平的绘本。绘本的主题应与学生所学的知识和课程内容相关，以便引发学生的兴趣和思考。

2. 通过大概念主题引领阅读

在阅读绘本之前，教师可以先引导学生思考绘本的大概念主题，例如友谊、勇气、家庭等。通过提出问题或展示相关图片，激发学生对主题的兴趣和思考，并为他们之后的阅读做好铺垫。

3. 追求深度阅读和参与

在学生阅读绘本时，教师应鼓励他们进行深度阅读，不仅仅是理解故事情节，还要思考绘本中的细节、人物的动机、事件的发展等。教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，帮助他们深入理解绘本的内涵。

4. 体验、思考及情境对话

在阅读绘本的过程中，教师可以设计一些体验活动，让学生通过角色扮演或情境模拟的方式深入参与绘本的情节。同时，教师还可以引导学生思考绘本中的道德、价值观等方面的问题，促进他们的思维和情感发展。

5. 主动揭示隐藏在阅读背后的内容

在阅读绘本之后，教师应引导学生主动揭示绘本中隐藏的信息和意义。例如，教师可以提出一些问题，让学生思考绘本中的隐喻、象征和比喻等修辞手法，从而深入理解绘本的深层含义。

6. 思考绘本的意义

最后，教师应引导学生思考绘本对于他们的意义和启示。学生可以通过绘本中的故事情节和人物经历，反思自己的行为和价值观，并从中汲取教训和启示，提升自己的思维能力和道德素养。

通过以上实施步骤，教师可以帮助学生在绘本阅读中实现深度参与和思考。WHERE阅读不仅关注学生在阅读中获得相应的知识和技能，更着重探究通过阅读获取绘本的意义，从而促进学生思维能力的提升，使阅读的内容更有连贯性。教师在实施WHERE阅读时，应注意引导学生思考和参与，提供合适的引导和反馈，并创设丰富的阅读环境，以帮助学生更好地理解和应用这一策略。三、WHERE阅读对学生的影响

1. 提升学生思维能力

WHERE阅读通过追求深度阅读和参与，促使学生在阅读过程中进行思考和分析。学生在体验、思考及情境对话中深度参与绘本阅读，主动揭示隐藏在阅读背后的内容，并思考它们的意义。这样的阅读方式可以培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。通过思维的锻炼，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高他们的学习能力和问题解决能力。

2. 培养学生的阅读兴趣和习惯

WHERE阅读注重学生的主动参与和体验，通过提供引导和反馈，激发学生的阅读兴趣。学生在深度阅读和参与的过程中，能够获得积极的阅读体验，并逐渐形成阅读的习惯。他们会发现阅读是一种有趣的活动，从而主动去阅读更多的绘本和英语材料，提高他们的阅读水平和阅读能力。

3. 增强学生的语言表达能力

WHERE阅读注重学生的情境对话和思考，为学生提供了展示和表达自己观点的机会。学生在参与绘本阅读的过程中，通过口语表达和书面表达来描述和解释绘本中的内容和意义。这样的实践可以提升学生的口语表达能力和书面表达能力，让他们更加自信地运用英语进行交流和表达。

4. 培养学生的创造力和想象力

WHERE阅读通过引导学生思考绘本中隐藏的内容和意义，鼓励学生运用创造力和想象力进行思考和表达。学生可以在阅读过程中发挥自己的想象力，联想绘本中的情节和角色，进行延伸和拓展。这样的实践可以培养学生的创造力和想象力，激发他们的思维和创作潜能。

通过WHERE阅读，学生不仅可以获得相关的知识和技能，还可以在阅读中培养思维能力、阅读兴趣、语言表达能力和创造力。这样的绘本阅读策略有助于小学生英语核心素养的落地，提高他们的综合能力和学习效果。未来，我们可以进一步探索和发展WHERE阅读策略，为学生提供更好的阅读体验和学习机会。四、WHERE阅读的教学策略

1. 教师角色的转变

在WHERE阅读中，教师的角色需要从知识的传授者转变为引导者和促进者。教师应该为学生创造一个积极的阅读环境，激发学生的阅读兴趣和乐趣。同时，教师还应该引导学生思考和探究绘本中的意义，鼓励学生进行自主学习和思考。教师需要与学生一起探索绘本中的大概念主题，并帮助学生揭示隐藏在阅读背后的内容。

2. 设计有效的阅读任务

教师在WHERE阅读中需要设计有效的阅读任务，以帮助学生深入参与阅读。这些任务可以包括提出问题、进行思考和讨论、进行情境对话等。通过这些任务，学生可以更好地理解绘本中的内容，并加深对大概念主题的理解。同时，教师还可以根据学生的能力和兴趣设计不同层次的任务，以满足不同学生的需求。

3. 提供合适的引导和反馈

在WHERE阅读中，教师需要提供合适的引导和反馈，以帮助学生更好地理解和掌握绘本中的内容。教师可以通过提出问题、给予提示和解释，引导学生思考和分析绘本中的要点和意义。同时，教师还应该给予学生积极的反馈，鼓励他们的努力和思考，并帮助他们改进和提高。

4. 创设丰富的阅读环境

教师在WHERE阅读中应该创设丰富的阅读环境，以激发学生的阅读兴趣和积极性。教师可以为学生提供多样化的绘本资源，包括不同主题、不同风格的绘本，以满足学生的不同需求和兴趣。同时，教师还可以组织一些与绘本相关的活动，如绘本分享会、绘本创作比赛等，以增强学生的阅读体验和参与度。

通过以上的教学策略，教师可以更好地引导学生进行深度学习视角下的小学英语绘本WHERE阅读。教师的角色转变、有效的阅读任务设计、合适的引导和反馈以及丰富的阅读环境创设将有助于学生全面参与绘本阅读，提升他们的思维能力和英语核心素养的落地。教师需要不断探索和实践，以进一步完善和发展WHERE阅读策略，提高学生的阅读水平和能力。五、WHERE阅读的实践案例分享

1. 案例一：在课堂中引导学生进行WHERE阅读

在一节小学英语课上，教师选择了一本名为《The Great Outdoors》的绘本作为教学材料，并使用WHERE阅读策略引导学生进行深度阅读和参与。

首先，教师通过大概念主题引领阅读，向学生介绍了绘本的主题是户外活动和自然探索。教师激发学生的兴趣，让他们在思维导图上列出与户外活动和自然探索相关的词汇和概念。

接下来，教师组织学生进行深度阅读和参与。学生们分成小组，互相合作，共同阅读绘本，并根据教师提供的问题和任务进行思考和讨论。例如，他们可以讨论绘本中的人物角色、他们在户外活动中的经历和感受，以及他们从中学到了什么。

在体验、思考及情境对话环节，学生们有机会通过角色扮演、模拟场景等方式深入体验绘本中的情境，并进行思考和对话。教师鼓励学生们自由表达自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力和创造力。

在揭示隐藏在阅读背后的内容环节，教师引导学生思考绘本中的隐含意义和主题，并鼓励他们提出自己的观点和解释。例如，学生们可以讨论户外活动对人们的成长和发展的意义，以及自然环境保护的重要性。

最后，教师引导学生思考绘本的意义，并与他们一起总结课堂所学。学生们可以用自己的话描述绘本的主题和故事情节，并表达他们对绘本的喜爱和收获。

通过这个案例，学生们在课堂中通过WHERE阅读策略，深入参与绘本阅读，提升了他们的思维能力和英语核心素养。

2. 案例二：通过WHERE阅读培养学生的创造力

在一个小学英语绘本阅读俱乐部活动中，教师选择了一本名为《The Magical World》的绘本，并运用WHERE阅读策略培养学生的创造力。

在活动开始前，教师向学生们介绍了绘本的大概念主题是奇幻世界和想象力。教师鼓励学生们放飞想象力，想象自己置身于一个奇幻的世界，并描述他们希望在这个世界里发生什么样的故事和冒险。

接下来，教师组织学生进行深度阅读和参与。学生们可以自由选择绘本中的故事情节或角色，发挥他们的想象力，编写自己的续篇或衍生故事。教师鼓励学生们运用丰富的词汇和句型，以及适当的语言表达方式来创作。

在体验、思考及情境对话环节，学生们可以通过角色扮演、小组讨论等方式深入体验绘本中的情境，并进行思考和对话。教师引导他们思考绘本中的奇幻元素和情节发展，以及与现实生活的联系和启示。

在揭示隐藏在阅读背后的内容环节，教师引导学生思考绘本中的隐含意义和主题，并鼓励他们提出自己的观点和解释。例如，学生们可以分享他们对绘本中奇幻世界的理解和想法，以及这些想法对他们的创造力和想象力的影响。

最后，教师鼓励学生们分享他们的创作成果，并进行互相欣赏和评价。学生们通过WHERE阅读策略的实践，培养了他们的创造力、想象力和语言表达能力。

3. 案例三：在家长引导下进行WHERE阅读

在家庭教育中，家长可以通过WHERE阅读策略引导孩子进行绘本阅读，促进他们的深度参与和思考。

家长可以选择适合孩子年龄和兴趣的绘本，并通过大概念主题引领阅读。家长可以与孩子一起探讨绘本的主题和故事情节，启发他们的思维和想象力。

在阅读过程中，家长可以鼓励孩子们提出问题和观点，并与他们进行思考和讨论。家长可以通过提问、回答和讨论，帮助孩子们理解绘本中的隐含意义和主题，并思考它们的意义和启示。

家长还可以与孩子们一起进行体验、思考及情境对话的活动，通过角色扮演、游戏等方式深入体验绘本中的情境，并进行思考和对话。

最后，家长可以与孩子们一起总结阅读的收获和体会，鼓励他们表达自己的想法和感受。家长可以与孩子们一起创作绘本的续篇或画出自己的绘本插图，培养他们的创造力和想象力。

通过家长的引导和WHERE阅读策略的实践，孩子们可以在家庭中深入参与绘本阅读，提升他们的思维能力和英语核心素养。六、WHERE阅读的评价与展望

1. 对WHERE阅读的评价

WHERE阅读作为一种以大概念主题意义为引领的小学英语绘本阅读策略，在实践中取得了一定的成效，得到了教师和学生的认可和好评。

首先，WHERE阅读有助于提升学生的思维能力。通过深度参与和思考绘本内容，学生不仅能获取相关的知识和技能，还能培养批判性思维、分析思维和创造性思维等高层次的思维能力。他们能够主动思考绘本中隐藏的内容，并探究其意义，从而培养出独立思考和解决问题的能力。

其次，WHERE阅读能够培养学生的阅读兴趣和习惯。通过深度参与和体验绘本阅读，学生能够对阅读产生浓厚的兴趣，并形成良好的阅读习惯。他们会主动去阅读更多的英语绘本，扩大自己的阅读量和阅读广度，从而提高英语阅读能力和语言表达能力。

此外，WHERE阅读还能够增强学生的语言表达能力。在体验、思考及情境对话的过程中，学生需要运用英语表述自己的想法和观点，培养自己的口语表达能力和语言交流能力。他们能够在与他人的对话中逐渐提升自己的语言表达能力，并且在日常生活中更加自信地运用英语进行交流。

最后，WHERE阅读还能够培养学生的创造力和想象力。通过阅读绘本，学生可以接触到各种奇妙的故事情节和丰富多样的角色形象，激发他们的创造力和想象力。他们能够在阅读的过程中构建自己的思维模型，并且通过情境对话等方式展现自己的创造力和想象力。

2. 对WHERE阅读的进一步探索和发展

尽管WHERE阅读在小学英语绘本阅读中取得了一定的成效，但仍有一些方面需要进一步探索和发展。

首先，需要进一步完善WHERE阅读的实施步骤和教学策略。教师在选择合适的绘本、引导学生进行深度阅读和参与等方面，需要有更多的指导和支持。同时，需要设计更加有效的阅读任务和提供更加合适的引导和反馈，以促进学生的深度学习和思维能力的提升。

其次，可以进一步探索WHERE阅读在不同主题和领域的应用。除了在英语绘本阅读中，WHERE阅读还可以应用于其他学科的绘本阅读，如数学、科学等。通过WHERE阅读，可以帮助学生更好地理解和应用学科知识，并培养他们的跨学科思维和学科素养。

此外，可以进一步研究WHERE阅读对学生语言能力和认知能力的具体影响机制。通过深入研究WHERE阅读的实施过程和学生的学习表现，可以更好地理解WHERE阅读对学生的影响，并进一步优化和改进WHERE阅读策略。

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