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《两位数减两位数（退位减）》教学设计

教学内容：

二年级数学上册第二单元两位数减两位数（退位减）教材第19页。

教学目标：

1、经历操作、尝试、计算、讨论等探索两位数减两位数（退位减）的计算方法的过程。

2、会用竖式计算两位数减两位数的退位减。

3、在运用多种计算方法的过程中体验算法的多样性，增强学生学习数学的信心。

教学重点：

两位数减两位数，当被减数个位不够减时，用退位的方法。

教学难点：

理解退位减法的算理。

教学过程：

一、复习

1、开火车完成口算

2、笔算两位数不退位减

复习不算不退位的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起。

二、情境导入

1、教学例2

出示教材第17页，金牌榜前5名表格。我们根据表中的数据提出了很多相关的数学问题，上节课我们只解决了其中的一部分，这节课我们一起来解决另一部分问数学题。

出示问题：中国比美国多多少枚金牌？

想要解决这个问题，该怎么列式了？

学生口头列式，教师板书。

51-36=

学生在练习本上列竖式试做。

汇报计算结果。

同一个算式为什么计算 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的1又是怎么来的呢？

十位上的5给个位退了1，只剩下4，4减3等于1。

老师讲解算理同时板演竖式。

小结退位减的笔算方法：

相同数位对齐，从个位减起，个位不够减时，从十位退1。

2、教学例3。

你们能用刚才总结的方法，试着用竖式算一算50-24吗？

学生尝试解答，教师巡视，个别指导。

请自告奋勇的孩子板演。

交流计算方法。

（被减数个位上的0减4不够减，从1十位退1当10，再减4，十位上的5退1后只剩4，4减2等于2）

三、巩固提升

学生独立完成课本20页做一做。

交流汇报，学生讲清算理

四、总结提升。

这节课你学会了什么？

五、作业布置

六、板书设计

两位数减两位数（退位减）

51-36=15枚

.

5 1

-3 6

————

1 5

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