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《图书馆》教案

教学目标：

1、在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。

2、体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。

3、在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。

4、提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。

教学重点：

探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。

教学难点：

理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。

教学过程：

（一）课前活动。

1、拨计数器表示两位数。

2、抢答，口算：29+1 40+3 30+13 8+4 8+9 20+16

3、填空。

（1）十个一是（ ）个十。

（2）一个十是（ ）个一。

（3）在计数器上，个位上（ ）个珠子是十位上的一个珠子。

（4）28里面有（ ）个十和（ ）个一。

（二）情境导入。

1、同学们喜欢看课外书吗？今天老师想带大家去一个地方为同学们挑选一些图书，那里有许许多多的图书，这是哪里呢？（图书馆）（板书课题：图书馆）

2、是的，图书馆是一个知识的海洋，在图书馆的一角，老师发现了一些适合同学们看的书，请同学们看看，都有什么书呢？（童话世界、海底世界、丛林世界、咪咪学校）从图中，你能找到和图书 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

师：又是怎么算的？

生：先算个位。

师：8+4=12满十怎么办？

生：满十进一。

师：怎样记不会忘了进一？

生：进位写在十位和个位的中间，先算个位，再算十位和进一相加。

（4）小结。小朋友真棒，能想出多种方法来计算28+4=32。像这样的算式，我们把它叫做两位数加一位数进位加法。（板书：两位数加一位数进位加法。）通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）

师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。接下来，请同学们解决这个问题，《海底世界》和《***》一共多少本？用你喜欢的方法，动手算一算。

师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。

师：找生来说算法。一起说竖式计算过程。

（四）练一练。

1、书本69页第一题，圈一圈，算一算。

2、森林医生，看谁是个最好的医生。

（1）你们看谁来了？（出示啄木鸟图）它不高兴，这是为什么呢？原来这里有3棵“大树”生病了。小朋友们来帮它确诊一下大树的病因好吗？（说明错因。）

（2）小朋友帮助大树治好了病，谢谢你们。今后用竖式计算，一定要把相同数位对齐，相加满十要向前一位进一。

（五）成功体验，回味进位加法。

1、这节课你们学得开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？

2、你想提醒大家在计算中要注意什么？

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