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XX区学校服务及

区域教育教学能力水平提升

项目方案

一、服务背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）中明确指出：“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。”“树立系统培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。”

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》中指出，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。坚持科学规范，遵循教育规律和学生成长规律。坚持育人为本，促进学生德智体美全面发展。

基于此京师教培教育科技（XX）***XX区开展提升学校教育教学质量的项目合作，以优化本届初三毕业年级教育教学工作为重点，京师教培充分运用XX优质教育资源优势，有效激发学校教师队伍的内在发展动力和创造性，提高教师队伍整体专业化水平，进而促进带动XX区教育教学质量整体提升。

二、学校服务项目

（一）服务目标

双方拟就2019届初中毕业生基于中考升学科学备考项目开展合作，合作期间京师教***学校，共同组建毕业班工作领导小组，全程跟踪本届毕业班教学及中考总复习工作，帮助学校制定切实可行的初三备考工作实施方案和学科教学计划，扎实有效开展初三新授课教学指导，并提前谋划各阶段备考总复习工作，实施“科学备考、智慧备考、人文备考”，大幅度提升中考质量和区域影响力。

通过双方密切合作，创新校本研修模式，推动教师队伍专业化发展，提升学校文化管理和文化育人品位，打造区域优质教育品牌。

（二）优化教学、教研管理

引进京师教培实验学校品牌。

京师教培委派一名教学副校长和相关专家，协助学校校长进行一年的教学管理和指导，主要抓好一下两大方面工作：

1、学校学科建设和学校教学业务的管理

（1）践行“引领教师发展，陪伴教师成长”的理念，遵循教师专业化成长规律，针对不同教师群体我们设计了分层分岗、分学段分学科、分专题的课程内容，根据教师自测的专业能力层级和学校关于学科建设的具体意见，“量身定制”学科建设的可行性方案，依托教培网平台开展网络研修，开设“名师工作室”，通过线上线下相结合，集中与分散相结合，引领与自主相结合，理论与实践相结合，打造优势学科，改善弱势学科，大幅提升教师的执教能力和水平。

（2）教育教学指导

京师教培依托XX师范大学和XX名校名师的丰富教育资源，对提高学校教学质量，优化课堂教学等方面，具有丰富的指导经验。合作期间，将定期选派学校需求的专家、学科名师入校进行工作指导。通过专业引领使教师进一步更新观念，深入理解教育改革的新形势、新任务，提高学科专业素养，提升执教育人本领。

①指导制定教学规划

通过专家、名师入校调研考察，座谈交流、网上沟通等工作方式，指导学校：

指导制定学科教学计划

指导教师深入研究课程标准、考试说明，结合现行教材，研制适于本校实际的《学科整体教学规划》，并按新教学规划，实施有效教学，创新学校教学管理机制。

②指导教研活动

京师教培定期带领专家、名师入校参与学科组教研活动，营造在研究状态下工作的氛围，提升学科组教研工作的规范性、实效性和针对性，打造学校（或区域）的优秀学科、级组团队。

③优化课堂教学

京师教培和学校将合力推动学校课堂教学改革，加强课堂文化建设，打造优质的文化生态课堂。学科专家深入课堂听课，进行“一对一”的评课交流,举行“研究课设计与展示”、“同课异构分享与交流”等系列活动，帮助教师提升执教育人的真本领，全面促进课堂教学质量和效率的提升。

④优化师资队伍

师资队伍的整体专业素养是学校发展的关键因素，合作期间，京师教培将通过对学校师 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中考真题考点分析统计表》，根据研究统计结果，做好备考复习各阶段资料选编，优化备考资源，包括：

（1）单元复习资料

（2）专题复习资料

（3）综合复习资料

（4）考前热身资料

5、优生培养与学困生帮扶

（1）摸底测评

通过对学生进行相关测试（瑞文、学习综合素质测试LMAA），结合学生学业成绩及学校教师对学生的综合印象等，摸清学生智力、能力和知识基础，以利于实施有效的分层教学和个性化指导。京师教培将高度关注优秀学生的成长过程，协助学校进行建档管理，通过系统的跟踪和培养，使他们得到更好的发展。

（2）建立优生和学困生档案：全面掌握学生的学情信息和发展变化，促进他们更好的发展，帮助他们实现升学理想目标。

（3）优化指导策略：学科专家配合教师实行最适合优生和学困生发展的个性化指导与管理。

6、教学成绩跟踪

由京师教培指导学校对历次大型阶段性考试成绩进行标准化分析，并系统跟踪各学科教学成绩变化情况，配合学校及教师加强教学指导的针对和有效性。

（1）前测成绩分析

（2）标准分数跟踪

（3）各类成绩对比

（4）评价分析建议

加强优秀学生学业成绩过程管理，由京师教培指导学校对历次大型阶段性考试成绩进行标准化分析和处理，并系统跟踪优生各学科学业成绩变化情况，以利于配合学校及教师加强教学指导的针对和有效性。

7、后期备考指导

（1）指导后期临考前安排

（2）聚焦中考研究：京师教培在备考后期将选派学科专家，和教师一道开展命题研究，聚焦中考。

（3）优化冲刺材料：研究设计后期复习资料：综合模拟训练题、审题训练材料、限时训练题、适应性训练热身题、考前阅读性辅导材料。

三、区域初中段教育教学能力水平全面提升服务

（一）区域培养目标：

通过一年的分层、分岗连续性培训，进一步优化教育干部及教师的整体素质，提高教师和教育管理干部的思想政治素质、教育专业素养和教育教学实践、创新能力，全面提升XX区教师队伍整体素质和信息化能力，推进教育教学质量的提高和区域教育的均衡发展。

（二）培养方式

根据培训内容的特点与专家授课特点，灵活采用多种培训方式，既充分发挥专家的引领性又激发学员的参与性，既重视理论提升又注重实践浸润，在更大程度上营造良好的培训氛围，保证培训质量。

1.专题讲座：即传统授课式的专家讲座。邀请领域内知名专家学者和优秀的一线教师，集中、系统地讲授理论性知识与成果，丰厚学员的理论功底。

2.交流研讨：在专家的引领下，聚焦教育教学的热点、难点问题，提炼研讨主题，并就主题开展研讨，碰撞思维，激发智慧，形成成果。

3.观摩考察：组织学员到名校进行实地观摩或交流访学，体验校园文化、学习先进经验、拓宽教育视野、探索教学改进的方法和策略。

（三）培训对象及内容

***层干部和学科教师，由区教育局进行统筹安排。学校服务项目每月要求派至少一位特级教师专家入校培训指导。区域培训服务与学校服务项目同步。

1.中层干部培训：合作期间每学期两次专家入区培训，采取线上线下相结合的形式，培训内容主要以学校管理、领导力提升，优化管理等方面。通过培训使干部的管理能力、水平和策略明显提升。

2.学科教师培训：合作期间每月一次专家入区培训，采取线上线下相结合的形式，以服务学校为基地，每次学科专家入校指导时，全区教师都可以现场观摩，旁听。通过培训使学科教师专业素养明显提升。

四、部分学科指导专家

1.物理：张某某，**_*特聘专家，教育部教育信息化“十三五”重点专项课题总课题组专家，京师教培首席专家，物理特级教师。

2.化学：王某某，XX省化学特级教师，省市两级名师，现任**_*化学学科带头人。

3.语文：孙某某，**_*学特级教师。

4.英语：柳某某，原*_**教师进修学校教研员。

5.数学：黄某某，湖北阳光教育研究院副院长，XX省数学特级教师，国家级骨干教师。

6.数学：余某某，XX省*_**学特级教师。

7.数学：王某某，*_**教育***原副院长，XX市数学特级教师。

8.政治：马某某，**_*政治高级教师。

9.师德：汪某某，*_**教师进修学校副校长。

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五、项目服务时间：一年

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