以下为《《几分之一》数学德育案例》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

在活动中生成 在亲历中感悟

案例背景：

新课程把德育教育放在十分重要的地位。作为基础科学的数学也必须重视德育教育。数学教学应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。《几分之一》是学生学习分数的基础，是数概念教学的一次扩展。小学阶段属于形象思维阶段，学生理解掌握会有一定难度,对于这一阶段的小学生需要创设具体生动的问题情境,激活已有的生活经验,利用实验操作、观察、判断等直观手段,逐步使学生理解一些简单分数的基本含义,给学生建立分数的初步概念,初步学会用简单的分数进行表达和交流,进一步发展数感,为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。

案例呈现：

情景引入，激发兴趣。

1．师：同学们，你们知道我国文学上的四大名著都是什么吗？（四大名著是我国文学史上的瑰宝，）那你们最喜欢哪部名著呢？今天老师给大家带来一则有关《西游记》的故事，不过在故事中藏着数学问题，请同学们仔细看、认真听。

二、探究新知

1、一个桃子平均分给2个人：

（1）怎样表示每人吃到的数量？

这是半个，那么这一块和那一块怎么说呢？

（2）引出课题： 今天我们就一起来认识我们的新朋友：分数.。

（3）刚才说的这个半个桃子，可以用一个怎样的分数表示？说说你是怎样想的？（利用“平均分”穿插德育教育。）

（4）板书：把一个桃子平均分成2份，这一部分就是它 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 并不是枯燥的，用概念自身的魅力及教材的内在智力因素让概念学习也有一定的开放度。注重教材的开放性和思考性，让学生有自主选择的权利和广阔的思维空间，如提供一些具有代表性的材料，让学生通过选一选、分一分，折一折等一系列的操作，在相互交流的过程中，理解 表示的意义，再通过比较一个图片，一个物体，一个计量单位等一个整体和可以看成一个整体的一些群体，认识和理解整体“1”，区别整体“1”与自然数的1的不同。既渗透了数形结合的思想，有助于学生空间观念的建立，也让学生看到了分数与生活的联系，感悟了生活中的数学。也为理解分数的意义奠定基础，同时也培养学生的实践能力和合作精神。

兴趣是最好的老师。在课的一开始，以《西游记》导入，创设一个简单的分东西情景活跃了课堂气氛，既调动了他们的学习积极性，又穿插了德育教育，使他们很快地进入到新课学习的状态中。知识层面上，从整数的平均分开始，从4个桃子平均分成两份到2个桃子平均分成两份，再到把1个桃子平均分成两份，结果是半个。在其中渗透“平均分”的概念,并让学生发现问题(半块蛋糕用数怎样表示)，用以前的知识不能解决，从而导入新课、揭示课题。

教师只有创造性地教，学生才能创造性地学。从上述案例中，不难发现，学生学习方式的转变关键在于教师。教师要不断更新教学观念，真正树立以学生为主体的教学理念，相信学生，给学生充分的探究思维的空间，以发挥学生学习的自主性、创造性。同时，在小学数学教材中，含有大量德育因数，所以在教学知识的同时，注意发掘教材的德育因素，优化教学过程，引导学生悟道明理。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《几分之一》数学德育案例》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。