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课 题

认识几时几分



学情分析

钟表是学生平常生活中常见的物品，不同学生对钟表的认识程度不同，要根据学生已有的生活经验和知识积累进行教学，教学过程中贴合实际，让学生亲手操作，亲自感知钟表里的数学知识，感知时间的重要性。



教学目标

知识与技能

通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。





过程与方法

引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。

通过微课学习进一步加深学生对钟表知识的认识和巩固。





情感态度与价值观

进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。



教学重难点

会正确读、写几时几分 1小时=60分



教学准备

课件、钟表模型



一、情境导入

1、猜谜引入。

“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。 师：同学们，你们又知道现 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。

3、教师说时间，学生拔钟。

4、完成练习。



巩 固 深 化



一、温故互查，导入新课

1、填空：分针走1小格是（ ）分。

2、1时 = （ ）分

3、半小时是（ ）分

【活动形式】2人小组完成，组员给组长说。

4、导入新课

师：今天我们继续学习认识时间，边说边在黑板上板书课题。

二、分层训练，巩固应用

同学们都能正确地认读时间了，下面我们做几个练习，看谁学得最棒。

L、课本91页做一做。.

【活动形式】学生独立完成，全班交流认读的方法。

2、拨表练习

【活动形式】老师说时间，学生在学具上拨时间。拨完同桌互相检查。

3、完成练习二十三的第1、2题。

三、拓展延伸，深化提高

交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）

【活动形式】全班交流。

四、畅谈收获，总结评价

这节课我们学习了什么内容？和同学交流一下。



板书设计



认识时间

认识几时几分

先看时针，时针走过几，就是几时多；

再看分针，分针从12起走了多少个小格，就是多少分。





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