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部编版语文一年级上册第四单元教材解读

一、单元教学内容:

这是第二个识字单元,延续了第一个识字单元的编排特色,编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课,将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中,内容浅显,内涵丰富,形式多样渗透对比识字会意字识字、归类识字等多种识字方法。在第一个识字单元,学生认识了象形字,初步感受了汉语的音韵特点。在本单元,学生将认识会意字,并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力力图通过丰富多样的编排形式,让学生在识字的同时,了解汉字的文化内涵,使学生体会到汉字不仅有用,还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验,创设丰富多彩的教学情境,采用具体形象的直观手段,激发学生的识字热情。随着识字量的增加,教材中的合体字大幅增加,尤其是形近字的出现,增加了学生识记的难度,应利用更加多样的识字方法,帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同时,要充分借助学生已有的识字经验,运用学过的识字方法,提高识字效率,巩固识字成果。

二、单元分析:

《画》这首诗围绕谜底“画”,抓住了事物形象生动的特征,描写了画上的山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。《大小多少》一课用四组句子,区分“大小”“多少”两组词语,再配以图来解说,使学生清楚明白。《小书包》一课从学生的学习实际出发来认识学习用品及各自的用途。在生活中识字及培养学生的语言表达能力,并懂得从小要学会自立,自己的事情自己做。《日月明》一课帮助学生了解一些会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。《升国旗》这篇识字课文让学生认识中国的国旗是五星红旗,懂得每当升国旗时我们要向着国旗立正、敬礼,培养学生热爱国旗、热爱祖国的感情。

三、单元教学目标:

1.认识55个生字和9个偏旁;会写23个字和2个笔画。

2.能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵,喜欢学习汉字。

3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》

4.感受古诗描绘的景色;培养学生爱惜文具的好习惯;懂得团结协作力量大的道理;受到初步的爱国主义的教育。

语文园地五

1.归类认识一些表示时间的词语,认识5个生字。

2.发现草字头和木字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。

3.辨析易混淆的音节,读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。

4.了解汉字“从左到右”“先撒后捺”的笔顺规则,在田字格中正确书写。

5.背诵《悯农》,懂得要爱惜粮食。

6.和大人一起读《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试续编故事。

四、单元教学重难点:

1.识字、写字是本单元的教学重点,提倡学生用多种方法识字,特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字,初步了解会意字的构字特点

2.结合学生的学习实际,培养学生良好的阅读习惯,激发学生的阅读兴趣。

五、教学措施:

学习本单元,学生将初步掌握汉语拼音的知识,及一些识字经验,如通过拆分字形识字法来发现会意字的构字特点,通过猜字谜识字法、对比识字法、反义词识字法等建立汉字音、形、义之间的联系。教师应引导学生积累更多的识字方法,并愿意尝试运用。通过对“字词句运用”中含有音近字的词语间的对比朗读,巩固刚学的汉语拼音知识,提高准确辨读的能力。

六、教学建议:? ? ? ?

1.层层递进，运用多种方式复现生字。

一年级学生识字的一个很大特点就是“认得快，忘得也快。”因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认读要采用多种方式，反复认读。从看图读拼音识字，到读拼音识字，去掉拼音识字，打乱顺序识字，再在游戏中识字，生字的识记有层次 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 如：加一加、减一减、换一换、组词、编字谜、反义词、会意字、象形字。

? ?在教学中也要注意：

? ?1.可以采取小组合作的方式，互助识字。小组内交流识字方法，互相学习。

? ?2.重视预习。在预习时，让学生们先把生字圈出来，进行拼读。二类字组词练习，一类字观察笔顺，书空笔顺。

? ?3.及时复习。

? ? 4.可以引导学生做一些字卡。正面写生字，背面写拼音，多读多记。

? ? 5.扩大课外阅读量，在阅读中识字。

? 在今后的识字教学中，我会根据一年级学生的身心特点，采用更丰富的、更有趣的方式，激发学生的识字热情。教给孩子们识字方法，培养自主识字的能力。引导学生在生活中识字，在生活中学习成长。

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