部编版语文一年级上册第四单元教材解读
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部编版语文一年级上册第四单元教材解读
一、单元教学内容:
这是第二个识字单元,延续了第一个识字单元的编排特色,编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课,将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中,内容浅显,内涵丰富,形式多样渗透对比识字会意字识字、归类识字等多种识字方法。在第一个识字单元,学生认识了象形字,初步感受了汉语的音韵特点。在本单元,学生将认识会意字,并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力力图通过丰富多样的编排形式,让学生在识字的同时,了解汉字的文化内涵,使学生体会到汉字不仅有用,还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验,创设丰富多彩的教学情境,采用具体形象的直观手段,激发学生的识字热情。随着识字量的增加,教材中的合体字大幅增加,尤其是形近字的出现,增加了学生识记的难度,应利用更加多样的识字方法,帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同时,要充分借助学生已有的识字经验,运用学过的识字方法,提高识字效率,巩固识字成果。
二、单元分析:
《画》这首诗围绕谜底“画”,抓住了事物形象生动的特征,描写了画上的山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。《大小多少》一课用四组句子,区分“大小”“多少”两组词语,再配以图来解说,使学生清楚明白。《小书包》一课从学生的学习实际出发来认识学习用品及各自的用途。在生活中识字及培养学生的语言表达能力,并懂得从小要学会自立,自己的事情自己做。《日月明》一课帮助学生了解一些会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。《升国旗》这篇识字课文让学生认识中国的国旗是五星红旗,懂得每当升国旗时我们要向着国旗立正、敬礼,培养学生热爱国旗、热爱祖国的感情。
三、单元教学目标:
1.认识55个生字和9个偏旁;会写23个字和2个笔画。
2.能利用已有的生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 记字形、理解字义。
（1）偏旁归类识字。
“犭”：猫、狗。
“辶”：远、近、还。带“辶”的字，一般和走路或路有关。
“艹”：花、草、莲、萍。带“艹”的字，一般都和花草植物有关。
“木”：树、林、桃、桥。带“木”的字，一般都和树木或木制品有关。
“鸟”：鸭、鸡。
（2）加一加。
听=口+斤? ? 色=?+巴? ? 多=夕+夕? 笔=?+毛? 作=亻+乍? 课=讠+果
早=日+十? ? 双=又+又? ? 起=走+己? 红=纟+工? 明=日+月? 晚=日+免
（3）换一换。
爸-色? ? ? 听-近? ? ? 天-无? ? ?
（4）形近字对比。
升-开? ? ? 么-公? ? ?
（5）编字谜识记。
美：羊儿没尾巴，“大”字来代替。升：远看是个“开”，帽子斜着戴。
（6）事物归类识记。动物类：黄牛、猫、鸭子。水果类：苹果、杏、桃。
（7）组词法。黄：黄牛、黄色。少：多少、少见、很少。
（8）借助反义词。来——去，有——无，远——近，多——少。
3.总结识字方法，归类识字，提高识字效率。
? 在识字的过程中，有意识地渗透方法。如：加一加、减一减、换一换、组词、编字谜、反义词、会意字、象形字。
? ?在教学中也要注意：
? ?1.可以采取小组合作的方式，互助识字。小组内交流识字方法，互相学习。
? ?2.重视预习。在预习时，让学生们先把生字圈出来，进行拼读。二类字组词练习，一类字观察笔顺，书空笔顺。
? ?3.及时复习。
? ? 4.可以引导学生做一些字卡。正面写生字，背面写拼音，多读多记。
? ? 5.扩大课外阅读量，在阅读中识字。
? 在今后的识字教学中，我会根据一年级学生的身心特点，采用更丰富的、更有趣的方式，激发学生的识字热情。教给孩子们识字方法，培养自主识字的能力。引导学生在生活中识字，在生活中学习成长。
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