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《测量距离和时间》教学设计

【教材分析】

《测量距离和时间》是青岛版小学科学（六三学制）四年级上册《位置与速度》单元的第一课。本节课结合学生在生活中遇到的距离和时间的问题，以探索测量距离和时间的为主线，帮助学生在已有的生活经验基础上，在活动中，经历观察、测量等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流。

教材由三部分组成：第一部分活动准备：提出问题“要想知道两地之间有多远，有哪些测量方法？” ，提示学生准备材料：卷尺等。基于学生的生活经验，启发学生思考的方向，揭示探究主题；指导学生为课上探究活动准备相应的材料。第二部分活动过程，此部分包括两个活动：活动一：量一量两棵树之间有多远。通过呈现分别用脚、用步、用庹、用木棒、用卷尺等方法测量两棵树之间有多远的图片。指导学生采用多种方法测量两棵树之间有多远，并记录测量的结果，初步建立“距离”的概念。活动二：测一测跑一段距离需要多长时间。呈现了三名学生测量跑一段距离需用多长时间的图片。指导学生使用电子停表来测量时间。资料卡对电子停表的使用提供了方法指导。

第三部分拓展活动：“了解精确测量距离的工具有哪些。指导学生认识到日常生活中，测量距离的工具有很多，大部分工具是比较粗放的，不能精确测量，提示让学生认识能精确测量距离的有关工具，了解精确测量工具的使用方法。

本课遵循从生活入手，从常用的方法入手，结出测量距离和时间的方法入手，引导学生通过动手操作，观察现象，并熟练掌握测量距离和时间的方法，提高学生科学探究能力。

【学生分析】

四年级学生对距离和时间的知识有了初步的认识，能初步的了解测量距离和时间的方法。但对如何精确测量距离和距离的相关概念，对准确测量时间的方法等还有不熟悉的地方，需要学生在学习中不断理解和掌握。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道测量距离和时间的常用方法和常用工具。

科学探究目标：

1.在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对时间和距离进行测量。

情感态度价值观：

1.在科学探究活动中主动与他人合作，积极地参与交流和讨论。

科学、技术、社会与环境目标

1.在了解测量距离工具的基础上，认识到人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。

【重 难 点】测量距离和时间的方法。

【器材准备】

学生准备：卷尺等

教师准备：课件、评价表等

【教学过程】

一、活动准备

1.[PPT 2 出示]活动准备的图片。

2.提出问题：要想知道两地之间有多远，有哪些测量方法？

3.学生根据自己的经验交流如何测量两地之间有多远。

提示学生准备上课时能测量距离的材料。

二、导入新课

同学们，你知道学校到家有多远吗？你每天来上学用多少时间呢？这节课，我们就来学习测量距离和时间的方法。

三、探究过程

（一）量一量两棵树之间有多远。

1.提出问题：量一量两棵树之间多远？可以有哪些方法来测量？需要用到哪些工具？

学生以小组为单位讨论测量两棵树之间有多远，需要用到什么工具，用什么方法测量。

小组间进行交流，确定测量两棵树之间有多远的方法和使用的工具。

2.在校园内测量两棵树之间有多远。

3.[PPT 3 出示]用脚长测量两棵树之间有多远。

4.[PPT 4 出示]用步长测量两棵树之间有多远。

5.[PPT 5 出示]用庹长测量两棵树之间有多远。

6.[PPT 6 出示]用木棒长测量两棵树之间有多远。

组织学生用脚、用步、用木棒测量两棵树之间有多远，并记录测量结果。

7.交流测量的结果，教师根据学生汇报的测量结果的不同。

8.[PPT 7出示]“为什么都是用脚测量、用步测量、用木棒测量，测 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 录的时间，进行交流、讨论、比较。

小结：时间的单位有时、分、秒。

3.计时工具和计时方法的演变。

在历史进程中，我们的祖先在不同的时期发明和制造了各种适应当时社会经济发展和人们生活需求的计时器。其中主要有圭表、日晷、水钟、机械计时器等。

除上述几种主要的计时器外，还有其他一些计时方法。如，一炷香、一盏茶等。

四、拓展活动

1.[PPT 12出示] 了解精确测量距离的工具还有哪些？

2.请同学们课下根据自己5秒钟走的路程和从家到学校用的时间，估算从家到学校的距。

【板书设计】

测量距离和时间

两点之间相隔的长度就是两点之间的距离。常用的距离单位有厘米、米、千米等。

时间的单位有时、分、秒。

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