以下为《长度和时间的测量 教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

长度和时间的测量（第一课时）

*_**学 戴某某

【学习目标】

通过学京沪铁路的相关知识，激发学生的爱国主义情怀、报效祖国的责任感和使命感。

2.通过目测和估测等体验，体会到使用工具进行测量的必要性，知道测量活动首先要确定单位；

3.能说出常用的长度单位及其换算关系；

4.通过练习使用刻度尺，掌握刻度尺的使用方法。

5.能说出减小误差的方法。

【学习重难点】

重点：学会正确使用刻度尺；

难点：能根据日常经验估测长度；知道测量有误差

【学习过程】

教师活动

学生活动







课前播放视频（国庆大阅兵）；

师：能说说你看了这段视频后的感受吗？

师：确实每一个动作，解放军们都精益求精，用尺测量！才能给我们带来如此震撼的场面！今天我们就来学习最基本的测量：长度和时间的测量！（板书）

师：这个国庆我也准备去北京一览解放军的风采，这是我打算乘坐的京沪高铁的线路，徐州是经停城市之一。







教学过程设计

教学过程设计

教学过程设计



比较南通—连云港与连云港—北京的直线距离

一．目测（测量和单位的必要性）

活动1：体验与比较

比眼力：那么你们能否目测比较，上海—徐州与徐州—北京的直线距离，谁远？

师：异口同声，的确目测也是一种直观的比较方法；再来比比眼力：这一对姐妹猫中，哪个是猫姐姐，更长一点？你确定吗？怎么办？

2.比技巧：待会儿请证实你目测的结果，要求：不用尺，比一比哪组的方法多！

师：刚才同学们体验、比较的过程，就是在测量，请同学来说说，你测量的结果。

师：很好！看来你是以。。。为标准进行比较的；

师：你来试试；你是以什么为标准的？

师：我们来聚焦这两组数据，能否比较长短？理由？

师：不同标准之间是无法比较的

师：谁来说说对测量的认识？



生：体验、比较和汇报

生：标准不同

备注：看来你还对多出来的部分进行了估计







2.长度单位

二、长度单位

为了便于国际间的交流，找到一个公认的标准，人类 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 尺放大了来看看，你刚才的读数科学吗？那应该记录多少？

师：估读可以使测结果更接近于物体的真实长度；长度的测量是需要估读的；

问题7：能否总结一下读数的要求？

师：对比上下两组数据，你又有什么新的发现？

师：分度值越小，说明测量工具越精密，测量结果越精确；实验室中，还有更精密的测量工具：螺旋测微器和游标卡尺；

师：看来同学们已经会读数了，再来读读这个物体的长度

活动四：测量再体验

师：现在我们已经学会规范地使用刻度尺了，我们再用毫米刻度尺测一测上海到北京的直线距离，小组成员独立读数，一定要估读哦。

师：你看一下，最后的结果应记录多少？

师：的确，不同的人估计情况不同，估读值有时偏大，有时偏小，求平均值可以减小误差。

问题：由于这段距离是用尺测量出来的，所以平均值的位数是分度值决定的；

师：京沪铁路实际多长呢？

师：同学们课后可以实际测算一下，一个小小的建议：将结果与手机上的地图软件比对一下！京沪线是世界等级最高的铁路，中国从引进技术到领先全球，只用了短短10年，高铁不仅获得了国人的点赞，也赢得了世界的目光。作为中国人，我们在感到自豪的同时，还要有为国家发展、民族振兴而努力学习的责任感和使命感。



备注：你说慢点，让大家能听清楚。

很欣赏你实事求是的态度！

备注：小组之间讨论一下。

备注：允许估读带来的偏差。

备注：你同意他的说法吗？







5.结束语

师：今天这堂课你有哪些收获呢？

师：今天同学们在探索中学会了“什么是测量”以及“如何测量”，给你们的表现点赞！

师：今天的作业是完成这三个实践活动，将你的测量方法、测量过程以及过程中的疑问记录下来。测量是一种比较，愿你们的明天比今天更美好！下课。





【教学反思】

本节课我借助一个主题情境线、四个情境活动线，通过老师适时引导、学生自主探索、发现测量的意义、本质、规则等，渗透物理的思想、落实技能的训练、开拓思维的宽度、提升学习的品质。

以“京沪铁路”为明线贯穿整个课堂，而京沪铁路是世界等级最高的铁路线，中国从引进技术到领先全球，只用了10年，高铁不仅赢得了国人的点赞，也赢得了世界的掌声！以此来激发学生的爱国主义情怀。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《长度和时间的测量 教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。