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第一个话题

从国际高等教育体系、我国教育体系、国家关于引导地方高校转型发展的政策以及人才培养的层次分析等几个方面看，***办学类型定位就是应用技术型高校。并围绕这一定位制定中长远发展目标。教育部在《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》中也明确指出：市场对单纯语言文学专业学生的需求量正在逐渐缩小，外语专业必须从单科的“经院式”人才培养模式转向宽口径、应用型、复合型的人才培养模式。社会对语言类学生的需求，对于***的外语专业来说无疑是一件喜忧参半的事情。忧是因为，***学生原有的语言基础，总的来说不如一本和二本院校的学生，一本和二本语言专业学生毕业以后尚且面临着就业困难，那么***外语专业毕业生的就业压力之大就可想而知了；喜是因为，***具有灵活的办学机制，以培养应用型外语人才为主要目标，因此，它在创新外语专业培养模式方面或许能起到先导的作用，可以为培养复合型和创新型外语人才做出一些有益的尝试。

2.第二个话题

根据教育部《普通高等学校***教育工作合格评估指标体系》的规定，***应“根据自身条件和发展潜力，适应地方、区域经济和社会发展需要，确立教学型大学的类型定位和培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的目标定位。”由于***以培养应用型外语人才为主要目标，因此，***外语专业的建设应该紧紧围绕应用型人才的培养这一中心目标来展开，而要实现这一中心目标，就要做到以下几个“相结合”。

?（1）、课堂教学与课外实习实践相结合

在课堂教学方面，我们首先应坚守本科人才培养的基本规格和要求这一底线，因为***提供的是本科层次的教学，既然是本科教育而不是职业技术教育，那么***外语专业的教学就应该遵照教育部规定的本科外语专业的培养要求来实施。其次，要搞好课堂教学，提高课堂教学的质量，就必须制订合理的培养模式，安排合理的课程设置。现在外语专业毕业生就业形势比较严峻，这除了市场对单一外语人才的需求渐趋饱和之外，还与外语专业的培养模式和课程设置过于单一有关。

（2）、专业学习与辅修学习相结合

外语专业的学生要学好外语，这是毋庸置疑的，因为，如果外语专业的学生外语学得不好，那么他们在竞争剧烈的人才市场上将彻底失去优势。根据教育部2003年8号文件关于***应提供“民、独、优”的教学要求，我们在按照本科的基本要求XX排外语课程的基础上还应按照“优质本科”的要求来实施专业教学。因此，我们不但不能弱化外语专业教学，而且还必须强化和优化外语学习。

（3）、择业教学与创业教学相结合

在专业建设中，我们应努力提高学生的外语技能，拓展学生的知识面，增强他们适应市场的能力。而要增强学生的就业能力，除了抓好课外教学以外，我们还必须鼓励学生参加各种证书的考试，如报考口译证书、报关员资格证书、剑桥商务英语证书等。从而增强英语专业学生就业竞争力。

（4）、专业培养目标与社会实际需要相结合

如上所述，既然***外语专业提供的是本科教育，就应该按照国家关于本科外语专业的培养目标和要求来提供教育，如果这一点难以保证，则***就会失去在社会上的立身之本。同时，高等教育应该为国家和地方经济建设服务，因此，高校的专业设置与调整要时刻考虑到国家和地方经济形势的变化以及这些变化对人才培养所提出的新要求。根据教育部关于***培养应用型人才的目标定位，***可以根据自身的条件和社会的需要培养适应地方经济建设的外语人才。要实现这一目标，外语专业的培养模式就应该根据形势的变化作相应的调整和完善。

3.第三个话题

通识教育并不是“千篇一律”的教育，培养创新人才更不能是流水线作 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 人才，必须凝聚高创造力、塑造高质量的教师队伍。坚持科研能力与教学能力相结合，以科研促教学，为培养创新型人才提供坚实的理论支撑。

加强与地方政府、企业等部门的交流与合作，实施“请进来、走出去”策略，聘请有实践经验的教师开设通识教育课程，着力打造一批教学与科研于一体的“双师型”教师，并引导其投入到通识教育与创新型人才培养目标中。

有效发挥互联网优势，积极参与构建和完善精品资源共享课、精品开放课程、MOOC、微课等多种课程平台，积极利用微博、微信、QQ 等自媒体工具，积极推行“互联网 + 通识教育”的新模式。

加强师德师风建设，提高教师的职业道德素质，为培养创新型人才营造良好的软环境。

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