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太来乡义务教育阶段学校“减负提质”工作

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　　　　　　　　　　　　　　　　太来乡中心校

2011年3月

太来乡义务教育阶段学校

“减负提质”工作实施方案

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一、指导思想

全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，坚持教育科学内涵发展，以提高教育质量为核心、促进学生健康成长为根本，全***“减负提质”工作要求，进一步深化教育教学改革、强化学校常规管理、规范学校办学行为，推动全乡义务教育学校优质均衡发展。

二、工作目标

探索有益学生身心健康成长和教师专业化发展的新机制，减轻义务教育阶段学生过重课业负担，不断提高教学质量和育人水平，真正让“学生动起来、教师专起来、课堂活起来、校园乐起来”，进一步夯实教育发展基础。到2016年，建成义务教育发展优质均衡乡，教育教学质量要进入同类学校前5名。

三、主要措施

（一）规范办学，落实“减负提质”双十条

***“减负提质”双十条规定，切实减轻学生过重课业负担，积极探索提高教育质量的途径和办法，依法进一步规范学校的办学行为。坚持义务教育免试就近入学制度，严禁任何学校采取考试或者变相考试形式选拔学生，严禁将各种竞赛成绩作为招收学生的依据；实行随机编班，均衡师资配备，严禁举办重点班、特长班；严禁随意增减课程课时，严禁利用节假日、双休日、课余时间组织学生集体补课或上新课；严禁违反规定向学生和家长乱收费；严禁随意组织中小学生参加开工仪式或剪彩活动；突出德育首要地位，落实课程计划，促进学生全面、个性、持续、公平发展；加强师德师风建设和教师专业培训，打造德艺双馨教师团队；坚持文化立校、文化塑魂，凝练科学的办学理念，切实抓好特色学校建设；强化学校质量主体意识，坚持以评促教管评结合，建立科学多元的教育考核评价机制。

（二）改善条件，增强学校办学活力

1．实施学校标准化建设。加强中小学设备设施建设，按乡级标准为义务教育阶段学校建设音乐、体育、美术、卫生、劳技、科技等“六大功能室”及实验室、图书室，配备教学仪器设备、图书、黑板、课桌凳等。到2016年，全乡85%以上的学校实现教学设备设施标准化。

2．提升中小学信息化水平。加强校园网、班班通“建设。到2016年，将85％的义务教育阶段学校建成“数字校园”，中小学每百名学生配备计算机台。开展中小学教师现代教育技术提高培训，每年培训1000人次。

（三）强化管理，提高课堂教学效益

转变管理方式，将重心转移到提高质量促进均衡发展上来。分层实施“有效课堂”、“高效课堂”、“卓越课堂”计划，努力提高课堂教学效率。组织教师学习课程标准，把握教学基本要求，落实教学基本规范，增强备课、上课、作业等环节的一致性，做实教学环节。主动研究学生，改革课堂教学模式，创新教育教学方式，努力使课程教学适合学生，增强学生的自信心，改善师生关系。探索作业分层设计，提升义务教育学校作业品质。在全乡小学推广“快乐活动日”，每周安排半天时间开展小学生综合实践活动，并逐步向初中年级拓展。制定综合评价标准和测试框架，将学生的责任感、幸福感、体质健康、学习负担、学习实践经历、学习兴趣、学业水平等作为考查义务教育质量的基本内容。

（四）深化改革，全面提高教育质量

1、坚持“名校引领，资源共享，优势互补”的思路，深入开展农村中小学“领雁工程”、“对口支教”等形式的办学体制改革，积极探索建立有效的优质均衡发展运行机制。积极探索“合并、合作”办学模式 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 1年5月—2012年3月）

1．开展“减负提质”专题培训；

2．开展“减负提质”工作研讨；

3．召开“减负提质”工作现场会；

4．建立规范的管理制度，开展检查评比；

5．开展“减负提质”工作调研、检查、指导和评估；

6．开展“减负提质”示范学校申报评选。

(三) 总结提炼阶段(2012年4月—12月)

提炼“减负提质”典型经验，表彰先进。

太来乡中心校

2011年3月

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1. 义务教育质量评价指南
2. 义务教育评价指南
3. 义务教育评价指南
4. XX省义务教育阶段学生转学申请表
5. 本市落实义务教育阶段学生减负增效工作实施意见
6. 普通中小学学校管理规程
7. 《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》
8. XX省义务教育阶段学生转学申请表
9. 3.23 附件 关于在义务教育阶段学校建立谈话制度（试行）的 通 知(1)
10. 1010消除义务教育阶段学校超大班额调研报告
11. 关于美国基础教育现状分析
12. 中小学校长能力提升专题培训学习心得
13. 10.中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(1)
14. 义务教育质量评价指标
15. 学校招聘公告(1)(1)
16. 家长电子问卷电子版
17. 义务教育质量评价指标
18. 浅谈农村义务教育阶段学校公用经费的管理

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