以下为《高考语文学科认知情境的内涵、功能与试题设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

一、学科认知情境的定义和内涵

学科认知情境是指在高考语文试题设计中，通过背景材料或任务的呈现，将学科知识、能力和素养与具体的学科场景相结合，使学生在解决问题、完成任务的过程中，能够运用和展现语文学科的基本理论、核心概念、必备知识、关键能力和核心素养。

学科认知情境的定义包含三个关键要素。首先，它涵盖了学科知识、能力和素养，即学生需要掌握的语文学科必备知识、关键能力和核心素养。其次，学科认知情境与具体的学科场景相结合，通过背景材料或任务的呈现，创设一种语文学科的实际应用情境，让学生在解决问题、完成任务的过程中，能够运用和展现所学的语文知识、能力和素养。最后，学科认知情境要求学生在解决问题、完成任务的过程中，能够运用学科认知，进行推理、分析、判断和评价等认知活动，展现出对语文学科的深入理解和应用能力。

学科认知情境的内涵主要包括三个方面。首先，它涵盖了语文学科的基本理论和核心概念。学生需要了解和掌握语文学科的基本理论，包括语文学科的定义、特点、研究方法和学科发展趋势等，以及语文学科的核心概念，如语言文字、文学艺术、修辞手法等。其次，学科认知情境涵盖了语文学科的必备知识。学生需要掌握语文学科的基本知识，包括文字的基本构造、词汇的基本概念和用法、语法的基本规则和用法、修辞手法的基本原理和运用等。最后，学科认知情境涵盖了语文学科的关键能力和核心素养。学生需要具备运用语文知识进行思考、分析和评价的能力，能够进行文本解读、文学鉴赏、作文写作等语文学科的核心活动，同时培养学生的文化素养、审美情趣和创新能力。

总之，学科认知情境是高考语文试题设计中的一种关键设计要素，它将学科知识、能力和素养与具体的学科场景相结合，通过背景材料或任务的呈现，使学生在解决问题、完成任务的过程中，能够运用和展现语文学科的基本理论、核心概念、必备知识、关键能力和核心素养。学科认知情境的实践应该注重学科认知的基础地位，发挥引导教学的功能，促进学生语文学科核心素养的形成。二、学科认知情境在高考语文试题设计中的实践

1. 试题背景材料或任务中的学科认知情境呈现

在高考语文试题设计中，学科认知情境常常通过试题的背景材料或任务来呈现。背景材料可以是一段文字、一幅图画或一段音频，旨在为学生提供一定的情境，引发学生对相关学科知识和能力的思考和运用。而任务则是针对背景材料提出的问题或要求，要求学生运用自己的语文学科知识和能力进行分析、解答或创作。

举例来说，一道高考语文试题的背景材料可以是一篇文章，描述了某个历史事件或社会现象。任务要求学生根据背景材料，分析事件的原因、影响或解决方法。这样的设计既能引发学生对历史或社会学科知识的思考，又能考查学生的分析和解决问题的能力。

2. 纯粹学科认知情境试题的设计与应用

纯粹学科认知情境试题是指完全以学科知识和能力为中心的试题设计。这种试题通常不需要背景材料，直接提供一道或多道与学科知识相关的问题，要求学生运用自己的语文学科知识进行分析、解答或创作。

例如，一道高考语文试题可以要求学生分析一篇诗歌的表达手法和主题，或者要求学生根据一篇文章的内容，写一篇议论文。这样的设计能够直接考查学生对语文学科知识和能力的理解和运用，提高学生对学科的认知。

3. 综合性学科认知情境试题的设计与应用

综合性学科认知情境试题是指将多个学科的知识和能力融合在一起，设计成一个综合性的情境，要求学生运用多学科的知识和能力进行分析、解答或创作。

比如，一道高考语文试题可以要求学生阅读一篇文章，分析其中的文学特点，并结合历史背景和社会现象进行评论。这样的设计既考查了学生对语文学科知识和能力的理解和应用，又要求学生运用历史和社会学科的知识进行综合分析。

4. 任务设计中对语文学科必备知识、关键能力或核心素养的考查

在高考语文试题设计中，任务的设计是非常重要的。任务不仅要求学生运用自己的语文学科知识和能力，还要考查学生是否具备语文学科必备的知识、关键能力或核心素养。

例如，一道高考语文试题的任务可以要求学生根据给定的材料，分析文本中的修辞手法，并写一篇相关的作文。这样的设计既考查了学生对修辞手法的理解和运用，又要求学生具备写作的能力和创新思维。

通过以上的实践，学科认知情境在高考语文试题设计中发挥了重要的作用。它不仅能够帮助学生理解和运用学科知识和能力，还能够促进学生对语文学科核心素养的形成。为了进一步优化学科认知情境在高考语文试题设计中的运用，我们需要强化语文学科基础地位，发挥引导教学功能，以提升学生的语文学科能力和素养。三、学科认知情境在高考语文试题设计中的优化运用

1. 强化语文学科基础地位的重要性

在高考语文试题设计中，学科认知情境的优化运用需要强化语文学科的基础地位。语文学科是一门基础学科，不仅仅是用来传递知识的工具，更是培养学生综合素养和思维能力的重要途径。因此，在试题设计中，应充分体现语文学科的核心概念和基础知识，并通过学科认知情境的呈现来促使学生深入理解和应用这些知识。

为了强化语文学科基础地位，试题设计可以突出语文学科的核心概念和基础知识。例如，在考查语文学科的阅读理解能力时，可以选择与语言运用、修辞手法等相关的材料，引导学生分析文章结构、理解作者意图等。这样能够更好地体现语文学科的基础地位，使学生在解题过程中对语文学科的理解更加深入。

2. 学科认知情境的引导教学功能

学科认知情境在高考语文试题设计中的优化运用还能发挥引导教学的功能。通过合理设计学科认知情境，可以引导学生进行深入思考和研究，培养其独立思考和问题解决的能力。

在试题设计中，可以设置一些开放性的问题，要求学生进行分析、比较、评价等思维活动。例如，在写作题目中，可以引导学生思考社会问题、文化现象等，鼓励他们对问题进行深入思考，并提出自己的见解和解决方案。这样的设计能够引导学生主动参与学习，培养他们的批判性思维和创新精神。

3. 促进学生语文学科核心素养的形成

学科认知情境在高考语文试题设计中的优化运用还能促进学生语文学科核心素养的形成。语文学科核心素养包括语言运用能力、文化素养、审美能力等方面，通过合理设计学科认知情境，可以培养学生的这些核心素养。

在试题设计中，可以通过学科认知情境的设置来引导学生培养语言运用能力。例如，在语法题中，可以设置一些需要学生根据上下文推测词义、理解词语搭配等的题目，引导学生灵活运用语言知识解决问题。这样的设计能够提高学生的语言表达能力和理解能力。

此外，在试题设计中还可以通过学科认知情境的设置来培养学生的文化素养和审美能力。例如，在阅读理解题中，可以选取一些与文学、历史、哲学等相关的材料，引导学生对文化背景的理解和分析。这样的设计能够提高学生对文学作品和人文精神的欣赏能力。

以上为《高考语文学科认知情境的内涵、功能与试题设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。