【教学设计】《要下雨了》（部编）
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《要下雨了》
本文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。课文介绍了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家都是夏天将要下雨的先兆，通过了解雨前小动物的异常表现，激发学生发现和探索大自然奥秘的兴趣。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来自然亲切，琅琅上口，适合诵读。
【知识与能力目标】
会认“腰、坡”等13个生字，会写 “直、呀”等7个生字。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
【情感态度价值观目标】
了解下雨前小动物的异常表现，激发学生发现和探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
会认13个生字，会写7个生字。朗读课文。分角色朗读课文。
【教学难点】
了解下雨前小动物的异常表现，激发学生发现和探索大自然奥秘的兴趣。
。
多媒体课件、图文影音素材。
第一课时
由图入文，情境导入：
1.出示图片：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的情景。
2.引导学生说看到的画面和听到的声音。
3.联系生活，下雨前还有哪些 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 白兔大声喊——，学生加动作读出语气。
（3）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读，学习生字“边”。
2.引导学习第4—6自然段。
（1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读？
（2）小白兔又看到了什么？检查、交流学习情况。
3.放手学习第7—9自然段。
（1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。
（2）他又看见了什么？听到了什么？会怎么做？
（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词。
（4）结合课文内容理解“消息”一词。小兔把什么消息告诉了蚂蚁？
（5）小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？
三、指导写字，全班展示：
1.出示生字，学生认读要写的7个字。
2.组织全班交流，掌握书写要点。
3.教师范写，强调要点。
4.巡视指导学生描红、临写。
四、拓展延伸，总结全文：
1.说一说：你们还知道下雨前有什么自然现象吗？
2.课外探索：要下雨了自然界会发生变化，天要晴了自然界又会发生什么变化呢？
3.学生练习并背诵自己喜欢的部分。
略。
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