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《植物妈妈有办法》教学设计

教学目标

知识与能力：能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；会认生字，会写生字。

过程与方法：本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。

情感态度与价值观：在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

教学重难点

1.理解课文中的重点词句，并有感情地朗读课文。

2.本课的教学难点是记忆生字，了解三种植物传播种子的方式。

教学准备

1.教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

2.学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。

3.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

课时安排?

一课时

教学过程

一、谈话引入课文；

1.由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

2.齐读课题：

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 .自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

四、进行字词训练，识记生字；

1.读“读读抄抄”里的词语。

（1）强调词语重叠时轻声的读法；

（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。

（3）学生试着再说几个这样的词语。

2.识记生字；

（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）

（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）

（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；

（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

3.指导书写；

（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）

（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）

4.练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

5.小结书写情况。

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