中班科学《吹泡泡》
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中班科学《吹泡泡》
设计意图：
吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏,幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。“"吹泡泡”来源于幼儿的生活,经老师加以提炼,变成幼儿园有效地教材。因此设计科学活动《吹泡泡》主要培养幼儿探究问题,发现问题,解决问题的良好品质,为幼儿的一生奠定良好的基础。
活动目标：
1.通过动手实验操作,尝试用不同的材料吹泡泡,发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。
2.知道用铁丝可以自制泡泡器,体验成功的喜悦,知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。
3.培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。
活动准备：
学具教具:泡泡液、玩具、瓶盖、塑料吸管、筷子、水果包装网、铁丝、毛巾)每组一份,(圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器)每组一份。
活动过程：
一、谈话导入
(刚才老师在洗玩具时候,到入洗洁精,洗着洗着发现了一个好玩的游戏,你们想知道是什么游戏吗?)
二、猜想环节
1.激发幼儿吹泡泡的兴趣。
教师拿出套圈在泡泡液里一蘸,轻轻一吹,就会吹出气球一样大的泡泡,激发幼儿的兴趣。(哇泡泡好大呀,小朋友想不想玩?早猜到你们想玩了,我还为大家准备了一个魔法袋!里面装了好多东西我们来看看都有什么?)
2.出示记录表,介绍材料。(师:这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。(可请拿相同形状泡泡器的幼儿也说一说自己的猜想,)
3.引发幼儿进一步深入思考和概括。请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问:“有什么秘密?”请幼儿发言。教师在幼儿观点和意见的基础上,总结得出:吹泡泡的工具不同,结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。
七、总结
今天我们玩了吹泡泡的游戏,大家开心吗?生活中还有那些物品能吹出泡泡,还有那些不能吹出泡泡的物品,能变成吹泡泡的工具呢?怎么样能吹出又大又圆的泡泡?回家和妈妈一起来玩,一起来探索活动。
反思:《吹泡泡》教学活动分为四个层次,第一层操作材料是以幼儿熟知的吹泡泡方法——吸管引入,激发了幼儿的探索兴趣通过什么样的技法、办法将泡泡成功的吹\�来?第二层操作材料是取之于生活中常见的生活用品,让孩子们去试一试,吹一吹,开拓孩子们的视野,原来除了外面买来的,吸管,还有很多很多东西都可以用来吹泡泡,使幼儿探索得知有孔有缝隙的物品能够吹\�泡泡第三层操作材料选取了一片树叶,难度的递进,和幼儿一起探索、发现吹泡泡,使不能变为可能。第四层操作材料利用多种活动材料来制作吹泡泡的工具,知道无论使用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。在整个活动中,老师只是穿针引线,大多时间以幼儿自由探索为主,让幼儿融入活动,引领整个教学活动。体现幼儿的主体性和教师的主导性。
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