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《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》期末考察

找空气（中班）

学 院：教育***

专 业：学前教育

课程名称：幼儿园科学教育与活动指导

班 级：1702本

学 号：***3

学生姓名：潘某某

中班科学活动教案《找空气》

一、说设计意图

新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”而空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的存在，因此，我在我们班设计了《找空气》这一科学活动，在本次活动中，我为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

二、活动目标:

1.了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的功能。

2.感知空气的存在，能掌握空气的特征及作用。

3.幼儿对探索自然现象产生兴趣。

三、活动准备:

气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑以及纸片若干。

四、活动重难点:

重点:利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。

难点:引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气。

五、活动过程:

(一)谜语导入，引发幼儿兴趣。

猜谜语，引出课题:小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁

谜语:看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一-时一刻离不了。 (空气)

(二)提出问题，幼儿猜想。

1、寻找空气:

小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?出示气球，让幼儿说出谁住在气球里面? (空气)

2、幼儿讨论后回答，教师点评。

(三)实验操作，探索活动。

1、身体里的空气

请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受

2、粉笔里的空气。

以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。 并将自己看到的现象说出来。

(四)做实验，感知空气的存在及其特性

小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏《倒不出来的水》

1、出示玻璃杯和纸片。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗?成功的和失败的一名代表来演示。通过对比， 幼儿知道只有使杯内无气泡(杯内无空气)，才能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得成功。

2.是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来?究竟是谁在帮忙?谁那么有力量?引导幼儿交流:杯子里没有空气， 外面的空气就会不让水从杯子里流出来。

3、将蜡烛点燃请-幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生?幼儿作答，教师把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组:用手在周围煽动，观察纸屑的变 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 者，合作者。活动中,教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。因此， 在本活动中我主要采用了启发提问法、讨论法、观察发现法、引导发现法、演示法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。

六、说学法

在幼儿园开展任何一个教学活动，都应该以幼儿为主，所以，应该时刻关注幼儿的学习态度和学习方法，所以在本次活动的互动过程中，要引导幼儿通过猜谜语，观察法、 自主学习法、探究学习法、合作学习法、实验操作法等几种学法获得认知能力。

七、说活动过程

在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主的原则，以激发幼儿的探索兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态。

我的活动流程为:猜谜导入—启发提问—实验操作

1、活动导入部分:（2分钟）

我以猜谜的形式导入活动,激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。

谜语:看不见、 摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了 。(空气)

2、活动开展部分:

在这个部分，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。然后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。然后幼儿自己通过实验操作、观察,自主探索的方法寻找身体里的空气，如对着手吹气， 捏住鼻子闭上嘴巴，说说做了这些动作之后的感受，幼儿还可以把粉笔头放在盛水的容器中，观察有什么现象发生，并将自己看到的现象说出来。(6分钟)

其次，我采用了实验操作的教学法，为小朋友们变了一个魔术，倒不出来的水。在这个实验中，我还用到了比较的方法，让幼儿能够更加明白其中的道理。我先在-一个透明的空杯子里装水，水没有倒满，然后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿观察，然后在杯子中装满水，盖.上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿观察水有没有倒出来。通过提问:是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来?究竟是谁在帮忙?谁那么有力量?引导幼儿交流:杯子里没有空气， 外面的空气就会不让水从杯子里流出来。（教法：启发提问法 学法：合作学习法）(8分钟)

最后，我将蜡烛点燃后用玻璃杯罩住，让幼儿观察会有什么现象发生。（教法：演示法、实验操作法。学法：观察法）幼儿之间交流讨论，然后再自己动手操作。（教法：讨论法 学法：自主学习法、探究学习法和实验操作法）把碎纸屑放在桌子上，对幼儿进行分组实验，让幼儿用手在碎纸屑周围煽动，观察纸屑的变化。让幼儿知道空气是无处不在的，感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。（教法：引导发现法 学法：观察法、实验操作法、合作探究法）（5分钟）

3、结束部分:

幼儿交流讨论实验的结果，说说空气的特征及其作用。(3分钟)

八、说活动延伸

针对本次活动的延伸，我让幼儿探索风和水有些什么Yg秘，让幼儿对探索自然现象产生更大的兴趣。(1分钟)

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