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《十只兔子去野餐》教学活动设计及反思

教学活动设计

1、教师和幼儿一起阅读图画书《十只兔子区野餐》封面。在白板上记录10的第一种分解方法：10可以分为1和9。并示范第一种分解方式的儿歌，请幼儿学习，加深理解记录表的含义。（儿歌：10只兔子去呀去野餐，1只兔子前面跳呀跳，9只兔子跟在他后面。10可以分成1和9，1和9合起来就是10。）

2、集体阅读P1-P4，请幼儿根据该页故事情节将第二种、第三种、第四种、第五种分解与合成方式记录在白板上，最后通过儿歌巩固理解。（10可以分成2和8，10可以分成3和7，10可以分成4和6，10可以分成5和5。）

3、分组阅读剩余的部分，发放空白记录表，分组用数字记录故事情节、创编儿歌。

4、教师和幼儿一起总结这本图画书中的书运算知识，用儿歌的方式再次回顾。

活动反思

1、本次教学活动的目标为理解并掌握10以内数的组成，指导总数比分成的两个或几个部分数大，分成的几个数都比原来的数小 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 师提供若干兔子的形象，让幼儿选择兔子进行粘贴，并添画内容。 2.每组一张记录纸让幼儿自己记录本组创作的图画中兔子们。3.增加幼儿同伴间的互相交流，让每组之间幼儿互相讲述自己的创作。

5、第二次授课后再次进行反思。1.幼儿画前应有一段时间进行讨论、构思，兔子要做的事情，想好在动笔画。2.教师的引导再具体，数学语言更准确。在引导幼儿创作画面时，教师的引导语应该提示幼儿要先思考十只兔子可以做什么？可以是几只兔子一起做一件事情。3.记录的方式，在增加一栏用数字进行记录。

6、幼儿学习分解组成还有更多，更新颖，更适合幼儿年龄特点的形式。只要我们老师善于思考，善于学习，善于观。，就会设计出更好地教育活动，从而让幼儿获益。两节活动同一内容，用不同的形式让幼儿理解和掌握10的分解组成，这样会让幼儿更深入理解部分/整体的关系。也使我更加明白大班幼儿学习加减运算是一个循序渐进的发展过程，并不是死记硬背就能理解和掌握的。

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