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附件3 教师信息技术应用能力提升计划

姓名

邓某某

性别

男



年龄

35

教龄

12



职务

教师

职称

物理中学二级教师



任教年级

八年级

任教学科

初中物理



所在学校

五华县大田学校



教师信息化教学能力起点自我分析



通过这次的信息技术能力测评，我在信息技术能力方面全部不合格，自己还达不到信息技术能力的运用初级阶段，自己在和的运用上还仅仅知道一些皮毛知识，还几乎不能运用制作课件；在交互电子白板的操作和使用、数学化学教学中的信息技术应用、络环境支持的初中数学探究式教学、多媒体图像素材加工与处理等方面还处于空白阶段。



能力提升

目标

通过这次培训前的测评结果来看，我应该侧重学习交互电子白板的

操作和使用、数学化学教学中的信息技术应用、络环境支持的初中数学

化学探究式教学、多媒体图像、素材加工与处理的基础知识和运用， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 质的提高。自我研修是集中培训的前提、校本研修的及时补充，

由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间，要

订出自学计划。

3、集中培训与分散培训相结合;观看大量的光盘资料，还有络课程

资源，不可能全部安排全街道的集中培训，只能各校分散培训;《环境

下中小学学科教学专题研修》教师必须大量的上机实践操作，不太可能都集中到中心进行上机操作等。

4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素质的同时，

有计划地培养有素质的教师。

希望通过上述多层次、多形式的培训方法，达到促进全街道教师转

变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。



预期成果



应用能力点

预期成果

成果形式



G5基于智能反馈的学情

了解掌握

文档



B1跨学科学习活动设计

了解掌握

文档



B6应用或创建数据分析模型

了解掌握

文档









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