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小学英语课堂教学资源的整合拓展

“整合”这个词，一般人理解为“拷贝”加“粘贴”，但在教学领域，不是那么简单的拿来主义。现在这个世界信息资料的获得是毫不费功夫，但怎样有效整合必须立足于英语教学，让它们有效为课堂教学服务，这样才是有的放矢。

学生的日常生活就是重要的学习资源，当地自然环境，风俗民情，传统节目，节日文化等都可以作为学习资源。在我们XX就有许多本土资源可以进行开发利用。在节日，问路这些话题中进行练习。让学生以小组的形式通过互联网，报刊杂志来搜集XX名胜的英语名称及相关信息，并根据实际生活经验向家长了解如何用公交车到达目的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 就已经深入人心。在收集素材时要考虑到教学的需求还有学生的年龄确定绘本长度和语言难度。如灰姑娘的故事可以用来制作有关家务劳动教学的绘本故事。老师只要简单的问“what does Cinderrella do?”展示一些灰姑娘劳动的场景，学生自然而然能说出“water the flowers,wash the clothes, clean the bedroom,sweep the floor.” 等。最后问一句“Are you helpful at home?”传达劳动最光荣的理念，希望学生在家能够帮助父母做一些力所能及的事情。

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