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《青春的证明》作业设计

教材来源：初中《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016版

内容来源：七年级《道德与法治》（下册）第一单元第三课

主 题：第一单元第三课《青春的证明》

适合对象：七年级学生

作业性质：课前作业、课中作业、课后作业

一、作业目标

1．通过表格，搜集列举表达自己对青春理解的词语，初识青春。

2．通过绘制“飞翔的雄鹰”、小组合作，找出青春飞扬的必备条件及训练方法。

3．通过绘制青春盾牌，反思整理青春成长中的表现及改进之处。

二、作业设计

办一期以“青春的证明”为主题的手抄报，记录自己对青春的认识及青春历程，并在班级外墙文化栏作展览。

要求：1.版面设计：

①A3用纸，单面制作。

②版面整洁、美观、大方，标题突出，内容丰富，图文并茂，疏密相宜，给人以赏心悦目的感觉。

③版面设计均采用手抄文字，插图可以手绘，也可以剪贴。

2.内容要求涵盖以下三个板块，并按顺序排版。

（一）青春的认识

什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说青春是无悔……

你认为还有 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 把关，评出优秀作品在班级外墙文化栏作展览。

合理性分析：

1. 及时对作业做出回应，有利于学生落实作业并明确改进方向，并使学生不同程度地体验到完成作业的成就感。

2.采取自评、互评、老师评的方式推出优秀作品，既有群众基础，又能避免随意性；既能互相学习，又能起到激励作用。

五、学生完成作业情况估计 或 学生作业情况分析

大部分学生对待此类作业态度认真，各尽其能发挥所长，手抄报做工精美，内容丰富并紧扣主题；对于部分学困生这个作业量比较大，可能只上交半成品；前两板块内容比较简单易某某，第三块内容较难，花费时间长，反思自查学生不能全面评价自己。

六、补救或改进措施

1. 通过选做、难易结合使得每个学生都有能力来完成作业并有所提高。

2. 提高作业评价的合理性，采取多样的评价形式，激发做作业的热情，原则让学生在作业上都能体验到成就感。

3. 留作业之前先明确作业要求，教给学生提高作业效率的方法，完善作业的奖惩措施。

4.对于一致认为比较难解决的问题小组合作探究，再各自整理；学困生由小组帮助解决。

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