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A8技术学法指导

（一）主题：

铁制品锈蚀的条件

（二）教学对象及特点：

初三（3）班学生，性格活泼好动、思维活跃、基本功扎实。钢铁的锈蚀是日常生活中随处可见的现象，但学生对此只停留在表象阶段，对其变化的实质还不甚了解。经过教师的引导，必然会引起极大的学习兴趣。同时，现代中学生求知欲强，他们运用各种手段收集、整理资料，以及进行实验探究都具有一定能力，这使学生自主学习和探究学习成为可能。

（三）教学目标：

1知识与技能：

（1）了解钢铁锈蚀的条件以及防止钢铁锈蚀的简单方法；

（2）通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。

2过程与方法：

（1）通过联系实际、观察、实验、录像等方法获取信息；

（2）运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工；

（3）能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3情感态度与价值观

（1）增强对生活和自然界中化学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的视觉沟通手段。2、方便内容的实时修改。在实际的应用过程中，发现了错误，可以随时修正，不像视频，修改一个简单的字幕，都还需要重新渲染输出。3、PPT里清晰简洁的内容，会让演讲者的演讲思路更具有条理性。

学生体验：实施效果明显高效，信息技术的作用不可替代。在投屏的方面可以进行改进。

????我在设计本课的教学时，让学生充分发挥自身的能动性，经历了“提出问题→猜想→实验证→得出结论→应用”的科学探究程序，不仅通过自主探究知道了铁生锈的原因，培养了动手能力；还能通过网络资源自主学习，了解了更多相关的信息，提高了收集信息、处理信息、分析信息的能力。在以上教学过程的设计中，我还注重引进课堂教学中的评价机制，灵活运用教师观察、启发式谈话、等多种方法，通过学生小组合作，集体交流等形式,了解学生实际的学习和发展状况，并运用语言和体态及时给予适当的鼓励性、指导性评价,促进学生的学习和发展，做学生科学探究活动的激励者。

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